|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Öğrenciler akademik okuma farkındalığı geliştirecek ve yazılı metinlerde anlamın nasıl kurulduğunu anlayacaktır.
|
2) Öğrenciler metinlerde paragraf yapısını tanıyabilecek ve farklı paragraf türlerini belirleyebilecektir.
|
3) Öğrenciler farklı metin türlerinin amacını, yapısını ve özelliklerini anlayacaktır.
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
| Yetkinlikler
(Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
1) Students will produce short textual analysis paragraphs in English based on their reading and interpretation skills.
|
2) Öğrenciler betimleyici, anlatı, açıklayıcı ve tartışmacı yazı türlerini birbirinden ayırt edebilecektir.
|
3) Öğrenciler bilgilendirici, akademik ve gazetecilik metinlerini temel analiz yöntemleriyle inceleyebilecektir.
|
4) Öğrenciler metinlerde yer alan iddiaları, argümanları ve destekleyici kanıtları değerlendirebilecektir.
|
5) Öğrenciler kısa edebi metinleri temel metin analizi kavramlarıyla yorumlayabilecektir.
|
| Hafta |
Konu |
| Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
1. Hafta — Metin Analizine Giriş ve Paragraf Yazımının Temelleri
Bu hafta metin analizi kavramına giriş yapılır ve paragraf yapısının temel unsurları incelenir. Öğrenciler paragrafın ana cümlesi, destekleyici ayrıntılar, bütünlük ve tutarlılık gibi temel bileşenleri öğrenir. Ayrıca betimleyici, anlatı, tanımlama, açıklayıcı, süreç ve neden–sonuç paragraf türleri ile karşılaştırma–zıtlık paragraf yapısı tanıtılır. |
| 2) |
2. Hafta — Gelişmiş Paragraf Türleri ve Genel Tekrar
Bu haftada paragraf türlerinin daha gelişmiş biçimleri ele alınır. Sınıflandırma, görüş, ikna edici ve tartışmacı paragraf türleri incelenir. Ayrıca analitik, varsayımsal ve örneklendirici paragraf türleri tanıtılır. Haftanın sonunda tüm paragraf türleri genel bir tekrar ve uygulama etkinlikleriyle pekiştirilir. |
| 3) |
3. Hafta — Metin Türlerine Giriş ve Akademik Essay Yapısı
Bu hafta metin türleri kavramı tanıtılır ve akademik, gazetecilik ve edebi metinler arasındaki farklar incelenir. Öğrenciler akademik bir essay’in temel yapısını (giriş, gelişme ve sonuç bölümleri) öğrenir. Ayrıca tez cümlesi oluşturma ve argüman geliştirme süreçleri ele alınır. |
| 4) |
4–6. Haftalar — Essay Yazımı: Temel Essay Türleri
Bu üç haftalık bölümde öğrenciler farklı essay türlerini öğrenir ve uygulama çalışmaları yapar. Betimleyici, anlatı, neden–sonuç, karşılaştırma–zıtlık, tartışmacı, problem–çözüm, sınıflandırma ve analitik essay türleri ele alınır. Bu süreçte taslak yazma, akran değerlendirmesi ve metin düzeltme çalışmaları yapılır. Ayrıca metin yapısı, paragraf bütünlüğü, geçiş ifadeleri ve akademik üslup üzerinde durulur. |
| 5) |
4–6. Haftalar — Essay Yazımı: Temel Essay Türleri
Bu üç haftalık bölümde öğrenciler farklı essay türlerini öğrenir ve uygulama çalışmaları yapar. Betimleyici, anlatı, neden–sonuç, karşılaştırma–zıtlık, tartışmacı, problem–çözüm, sınıflandırma ve analitik essay türleri ele alınır. Bu süreçte taslak yazma, akran değerlendirmesi ve metin düzeltme çalışmaları yapılır. Ayrıca metin yapısı, paragraf bütünlüğü, geçiş ifadeleri ve akademik üslup üzerinde durulur. |
| 6) |
4–6. Haftalar — Essay Yazımı: Temel Essay Türleri
Bu üç haftalık bölümde öğrenciler farklı essay türlerini öğrenir ve uygulama çalışmaları yapar. Betimleyici, anlatı, neden–sonuç, karşılaştırma–zıtlık, tartışmacı, problem–çözüm, sınıflandırma ve analitik essay türleri ele alınır. Bu süreçte taslak yazma, akran değerlendirmesi ve metin düzeltme çalışmaları yapılır. Ayrıca metin yapısı, paragraf bütünlüğü, geçiş ifadeleri ve akademik üslup üzerinde durulur. |
| 7) |
7. Hafta — Yansıtıcı Yazma (Reflective Writing)
Bu hafta yansıtıcı yazma türü ele alınır. Öğrenciler yansıtıcı essay yapısını öğrenir ve kişisel deneyim ile analitik düşünceyi birleştiren yazılar üretir. Akademik bağlamlarda kişisel sesin nasıl kullanılabileceği tartışılır. |
| 8) |
8–9. Haftalar — Bilgilendirici ve Süreç Metinleri
Bu haftalarda bilgilendirici metinlerin yapısı incelenir. Metinlerin amacı ve hedef kitlesi belirlenir. Ayrıca süreç temelli metinler (nasıl yapılır metinleri ve açıklayıcı metin yapıları) analiz edilir ve yönlendirilmiş yazma etkinlikleri yapılır. |
| 9) |
8–9. Haftalar — Bilgilendirici ve Süreç Metinleri
Bu haftalarda bilgilendirici metinlerin yapısı incelenir. Metinlerin amacı ve hedef kitlesi belirlenir. Ayrıca süreç temelli metinler (nasıl yapılır metinleri ve açıklayıcı metin yapıları) analiz edilir ve yönlendirilmiş yazma etkinlikleri yapılır. |
| 10) |
10. Hafta — Bilimsel Açıklama Metinleri
Bu hafta bilimsel ve açıklayıcı metinlerin yapısı incelenir. Nesnel üslup, kanıta dayalı anlatım ve akademik açıklama yöntemleri üzerinde durulur. Örnek metinler okunur ve yönlendirilmiş metin analizi çalışmaları yapılır. |
| 11) |
11. Hafta — Akademik ve Bilgilendirici Metin Analizi
Bu haftada öğrenciler akademik ve bilgilendirici metinleri analiz etmeyi öğrenir. Ana iddia, destekleyici kanıtlar ve temel kavramlar belirlenir. Paragrafların metin içindeki işlevi incelenir ve akademik ton ile yazınsal duruş değerlendirilir. |
| 12) |
12–13. Haftalar — Haber Metinleri ve Gazete Yazıları
Bu bölümde gazetecilik metinleri incelenir. Öncelikle haber metinlerinin yapısı ve 5N1K (kim, ne, ne zaman, nerede, neden, nasıl) modeli ele alınır. Ardından haber metinlerinin analitik okuması yapılır; önyargı, çerçeveleme ve bakış açısı gibi unsurlar değerlendirilir. |
| 13) |
12–13. Haftalar — Haber Metinleri ve Gazete Yazıları
Bu bölümde gazetecilik metinleri incelenir. Öncelikle haber metinlerinin yapısı ve 5N1K (kim, ne, ne zaman, nerede, neden, nasıl) modeli ele alınır. Ardından haber metinlerinin analitik okuması yapılır; önyargı, çerçeveleme ve bakış açısı gibi unsurlar değerlendirilir. |
| 14) |
14. Hafta — Edebi Metin veya Görüş Yazısı Analizi ve Dersin Genel Değerlendirmesi
Bu hafta kısa bir edebi metin veya görüş yazısı analiz edilir. Kısa öykü analizi kapsamında anlatı yapısı, tema, sembolizm ve karakter incelemesi yapılabilir. Alternatif olarak bir görüş yazısında argüman yapısı, ikna teknikleri ve retorik araçlar incelenir. Dersin genel değerlendirmesi yapılır. |
| 15) |
15. Hafta — Akademik Makale Analizi ve Final Değerlendirmesi
Son haftada öğrenciler akademik bir makalenin nasıl okunacağını öğrenir. Özet (abstract), giriş, yöntem, bulgular ve tartışma bölümleri incelenir. Öğrenciler ana iddiayı, destekleyici kanıtları, anahtar kavramları ve paragraf işlevlerini belirlemeyi öğrenir. Ders final sınavı ve genel değerlendirme ile tamamlanır. |
| 16) |
Genel Değerlendirme, Sınava Hazırlık ve Final Sınavı
Son haftada ders boyunca işlenen temel konular genel olarak gözden geçirilir ve öğrencilerin dönem boyunca kazandıkları beceriler değerlendirilir. Bu bölümde öğrencilerle birlikte metin analizi yöntemleri, paragraf türleri, metin türleri ve akademik okuma stratejileri tekrar edilir. Ayrıca öğrenciler final sınavına hazırlık amacıyla örnek analiz etkinlikleri yapar. Ders, öğrencilerin metin analizi ve akademik okuma becerilerini değerlendiren final sınavı ile tamamlanır. |
| Diğer Kaynaklar: |
REFERENCES / KAYNAKLAR (MLA 9)
Major Newspapers and Journalistic Sources
The New York Times. The New York Times. https://www.nytimes.com
The Guardian. The Guardian. https://www.theguardian.com
The Washington Post. The Washington Post. https://www.washingtonpost.com
BBC News. BBC News. https://www.bbc.com/news
Al Jazeera. Al Jazeera English. https://www.aljazeera.com
The Economist. The Economist. https://www.economist.com
Reuters. Reuters News. https://www.reuters.com
Bogle, Donald. Bright Boulevards, Bold Dreams: The Story of Black Hollywood. Ballantine Books, 2005.
Scott, A. O. “Spike Lee’s Cinema of Provocation.” The New York Times, 20 Aug. 2018.
Bradshaw, Peter. “BlacKkKlansman Review – Spike Lee’s Furious True Story.” The Guardian, 24 Aug. 2018.
The texts used in this course will be adapted from relevant articles and news sources. These materials will be simplified in order to facilitate learning. The texts will be reduced and linguistically adjusted to match the B2 level of English that we consider appropriate for students. Their grammar and vocabulary will be simplified while preserving the core meaning and analytical value of the original materials.
Bu derste kullanılacak metinler ilgili makale ve haber kaynaklarından uyarlanarak kullanılacaktır. Bu materyaller öğrenme sürecini kolaylaştırmak amacıyla sadeleştirilecektir. Metinler, öğrenciler için uygun gördüğümüz B2 seviyesine uyacak şekilde gramer ve kelime bilgisi açısından basitleştirilmiş ve indirgenmiş olacaktır. Bununla birlikte metinlerin temel anlamı ve analitik değeri korunacaktır. |
|