Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:	IKU-Y-231
Ders İsmi:	Sivil Toplum ve Gönüllülük
Ders Yarıyılı:	3. Yarıyıl / Güz
Ders Kredileri:	Teorik Pratik Kredi AKTS 1 0 1 1
Öğretim Dili:	TR
Ders Koşulu:	Yok
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:	Hayır
Dersin Türü:	Üniversite Seçmeli
Dersin Düzeyi:	Lisans TYYÇ:6. Düzey QF-EHEA:1. Düzey EQF-LLL:6. Düzey
Dersi Veren(ler):	Aslı Yurtsever, Gözde Kaymaz
Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Sivil toplumun işleyişini, gönüllülüğün bireysel ve toplumsal dönüşümdeki rolünü anlamak.
Dersin Hedefi:	1- Sivil toplumun gelişimini, temel kavramlarını ve yapısını anlayabilmek 2- Sivil toplum kuruluşlarının çalışma alanlarını ve işleyiş biçimlerini öğrenebilmek 3- Farklı sivil toplum kuruluşlarını tanıyabilmek Gönüllük alanlarını öğrenebilmek 4- Bireysel ve kurumsal gönüllük arasındaki farkları anlatabilmek 5- Gönüllülüğün bireysel gelişim ve toplumsal dönüşüm üzerindeki etkilerini anlayabilmek 6-Sivil toplum faaliyetlerini sürdürülebilir kalkınma hedefleriyle ilişkilendirebilmek 7- Bir gönüllülük projesini toplumsal ihtiyaç, hedef kitle ve etki boyutlarıyla birlikte tasarlayabilmek
Dersin Veriliş Şekli:	E-Öğrenme

Öğrenme Kazanımları

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Sivil toplumun temel kavramlarını, gelişimini ve toplumsal rolünü tanımlar.

2) Gönüllülüğü ve gönüllülüğün bireysel ve toplumsal etkilerini açıklar.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Farklı sivil toplum kuruluşlarının yapılarını açıklar ve işleyiş biçimlerini karşılaştırır.

2) Gönüllülük tiplerini açıklar, farklı sivil toplum kuruluşlarının gönüllük tiplerini analiz eder.

3) Sivil toplum faaliyetlerinin sürdürülebilir kalkınma hedefleriyle bağlantısını analiz eder.

Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Toplumsal bir ihtiyaca yönelik gönüllülük projesini hedef kitle, amaç ve etki boyutlarıyla tasarlar.

2) Karşılaştığı farklı sivil toplum kuruluşu ve gönüllük biçimlerinden elde ettiği bilgiyi kendi hayatına yansıtır.

Ders Akış Planı

Hafta	Konu
Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Sivil Toplumun Temelleri: Kavramlar, Tarihsel Gelişim ve Toplumsal Rol
2)	Gönüllülük Kavramı, Türleri ve Toplumsal Etkisi
3)	Sivil Toplum Kuruluşlarının Yapısı, İşleyişi ve Etik İlkeleri
4)	Çevre Alanında Sivil Toplum ve Gönüllülük Deneyimleri
5)	Sağlık Alanında Sivil Toplum ve Gönüllülük Deneyimleri
6)	Eğitim Alanında Sivil Toplum ve Gönüllülük Deneyimleri
7)	Gençlik Alanında Sivil Toplum ve Gönüllülük Deneyimleri
8)	İnsani Yardım Alanında Sivil Toplum ve Gönüllülük Deneyimleri
9)	Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları
10)	Gönüllülük deneyimi aktarımı
11)	Gönüllü projesi tasarımı
12)	Gönüllü projelerinde uygulama ve etki
13)	Proje değerlendirme ve geribildirim
14)	Genel değerlendirme ve kapanış
Diğer Kaynaklar: Altay, Ö. F., Başarslan, F., & Güzeliş, N. (2016). Giriş: Gönüllülüğü araştırmak. In M. Şentürk, Y. Adıgüzel, & B. Turan (Eds.), Üniversitede gönüllü olmak: Üniversite öğrencilerinin gönüllülük algıları, eğilimleri ve deneyimleri araştırması: İstanbul Üniversitesi örneği (pp. 1–18). İstanbul: Turing Yayınları. Bektaş, H. (2021). Sivil toplum kuruluşlarında gönüllü yönetimi. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. Butcher, J. (2017). Volunteering: A complex social phenomenon. In J. Butcher & C. Einolf (Eds.), Perspectives on volunteering: Voices from the South (pp. 3–25). Cham: Springer. Çalışkan, G. (2017). Türkiye’de gönüllülük ve sivil toplum kuruluşları: Katılım biçimleri ve motivasyonlar. Ankara Üniversitesi SBF Dergisi, 72(1), 145–170. https://doi.org/10.xxxx/ausbf.2017.72.1 CIVICUS. (2024). State of civil society report 2024. Johannesburg: CIVICUS. Retrieved from https://www.civicus.org Edwards, M. (2014). Civil society. Cambridge: Polity Press. Ertürk, Y., & Kocabaş, F. (2020). Sivil toplumda yönetişim ve sosyal etki: Türkiye örneği. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi, 40(2), 355–378. Görgün Baran, A. (2019). Türkiye’de gençlerin gönüllülük faaliyetlerine katılım durumu. Gençlik Araştırmaları Dergisi, 7(1), 5–26. Salamon, L. M. (2014). Leverage for good: An introduction to the new frontiers of philanthropy and social investment. Oxford: Oxford University Press. STGM. (2020). STK’lar ve sivil katılım. Ankara: Sivil Toplum Geliştirme Merkezi. STGM. (2024). Türkiye’de sivil toplum algısı. Ankara: Sivil Toplum Geliştirme Merkezi. TÜSEV. (2011). Türkiye’de sivil toplum: Bir dönüm noktası. Uluslararası Sivil Toplum Endeksi Projesi Türkiye Ülke Raporu II. İstanbul: Türkiye Üçüncü Sektör Vakfı. TÜSEV. (2024). Sivil toplumda eğilimler raporu 2024. İstanbul: Türkiye Üçüncü Sektör Vakfı. Retrieved from https://tusev.org.tr United Nations Volunteers (UNV). (2022). The state of the world’s volunteerism report: Building equal and inclusive societies. New York: UNV. Retrieved from https://www.unv.org

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Orta	3 En Yüksek

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5	6	7
Program Kazanımları
1) Ağız ve diş sağlığına ilişkin normal, anormal ve patolojik yapıları ve işlevi derinlemesine öğrenir.
2) Diş hekimliği mesleğinin gerektirdiği temel ve güncel bilgilere sahiptir.
3) Klinik aşamasında bu bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirir.
4) Öğrendiklerini bütüncül bir yaklaşımla meslek pratiğinde uygular.
5) Bilgilerin doğruluğunu, güvenilirliğini ve geçerliliğini değerlendirebilir.
6) Teşhise sistematik yaklaşım gösterebilir.
7) Doğru teşhis ve tedavi planı ile hastalar için optimum bakım uygular.
8) Diş hekimliği ile ilgili klinik ve araştırmaları bağımsız yürütür.
9) Dental tedavide kullanılan tüm teknolojik araçların kullanılmasın da sorumluluk alır.
10) Rutin uygulamalarda ya da olağanüstü durumlarda tek başına sorumluluk alır, planlar ve yönetir.
11) Yaşam boyu öğrenme ilkesini benimseyerek; sürekli profesyonel gelişimine katkı sağlayacak ulusal ve uluslararası akademik çalışmalara katılır, yazılı, sözlü ve görsel olarak meslektaşları ile bilgi alışverişinde bulunur.
12) Kanıta dayalı diş hekimliği bilgilerini takip eder ve edindiği güncel bilgileri ulusal değerler ve ülke gerçekleri çerçevesinde toplumun yararına olacak şekilde meslek pratiğinde kullanır.
13) Diş hekimliği alanının gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
14) Toplumsal düzeyde koruyucu programlarda görev ve sorumluluk alır, hasta odaklı, insan haklarına uygun, sağlık ekonomisi ile uyumlu bir yaklaşımla çağdaş tedavi yöntemlerini uygulayarak sağlığın korunmasını ve geliştirilmesini sağlar.
15) Toplumsal sorumluluk proje ve etkinlikleri düzenleyebilir ve bunları uygulayabilir.
16) Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde (“European Language Portfolio Global Scale”, Level B1) kullanarak alanındaki bilgileri takip eder, sözlü ve yazılı iletişim kurar.
17) Diş hekimliğinde girişimcilik, iş uygulamaları ve süreçleri ile yenilikçi teknoloji ilkesini uygular.
18) Mesleğinin gerektirdiği etik kurallar ve yasal sorumluluklarını bilir.
19) Ağız ve diş sağlığı hizmetlerinin sunumu ve yönetiminde; ekip çalışması, liderlik, risk yönetimi, hasta güvenliği, sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite süreç yönetimi, kişisel gelişim, çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği, konularında bilgi sahibidir.
20) Klinik yönetimi, yardımcı personel eğitimi, mesleki hastalıklardan korunma yöntemleri konularında gerekli uygulamaları yapar.

Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri

Soru-Cevap
Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi
Laboratuvar
Sayısal Problem Çözme
Alan çalışması
Grup Çalışması / Ödevi
Bireysel Ödev
WEB Tabanlı Öğrenme
Staj
Yerinde Uygulama
Proje Hazırlama
Rapor Yazma
Seminer
Süpervizyon
Sosyal Faaliyet
Mesleki Faaliyet
Mesleki Gezi
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)
Okuma
Tez Hazırlama
Arazi Çalışması
Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri
Diğer
Logbook
Röportaj ve sözlü görüşme
Araştırma
Film izleme
Kaynakça oluşturma
Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme
Fotoğraf çekimi
Eskiz çizimi
Harita üzerinde işaretleme
Harita okuma
Doku örneği alma
Malzeme arşivi oluşturma
Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme

Değerlendirmeye Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam		% 0
Laboratuar		% 0
Uygulama		% 0
Uygulama Sınavı		% 0
Küçük Sınavlar		% 0
Ödev		% 0
Sunum		% 0
Projeler		% 0
Derse Özgü Staj		% 0
Alan Çalışması		% 0
Makale Kritik		% 0
Makale Yazma		% 0
Modül Grup Çalışması		% 0
Beyin Fırtınası		% 0
Rol Oynama + Dramatize Etme		% 0
Sınıf Dışı Ders Çalışma		% 0
Ön Çalışma, Pekiştirme		% 0
Uygulama Tekrarı vb.		% 0
Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.)		% 0
Proje Hazırlama + Sunma		% 0
Rapor Hazırlama + Sunma		% 0
Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma		% 0
Sözlü Sınav		% 0
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 60
Pratik Final		% 0
Rapor Teslimi		% 0
Bütünleme		% 0
Bütünleme Pratik		% 0
Kanaat Notu		% 0
Kurul-Committee		% 0
Yazma Ödev Dosyası		% 0
Portfolyo		% 0
Take-Home Sınav		% 0
Seyir Defteri		% 0
Katılım		% 0
Tartışma		% 0
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Süresi	14	14
Laboratuvar
Uygulama
Uygulama Sınavı
Derse Özgü Staj
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışması
Makale Kritik
Makale Yazma
Modül Grup Çalışması
Beyin Fırtınası
Rol Oynama + Dramatize Etme
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.)
Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.)
Proje Hazırlama + Sunma
Rapor Hazırlama + Sunma
Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma
Sözlü Sınav
Ara Sınavlara Hazırlanma
ARA SINAV (Vize)	1	1
Genel Sınava Hazırlanma
GENEL SINAV (Final)	1	1
Katılım
Tartışma
Portfolyo
Take-Home Sınav
Seyir Defteri
Toplam İş Yükü		16
AKTS (30 saat = 1 AKTS )		0