| PEDODONTI (DOKTORA) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Doktora | TYYÇ: 8. Düzey | QF-EHEA: 3. Düzey | EQF-LLL: 8. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | PDO104 | ||||||||
| Ders İsmi: | Oklüzyon ve Koruyucu Ortodontik Uygulamalar | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | 2. Yarıyıl / Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | Yok | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||||||
| Dersin Düzeyi: |
|
||||||||
| Dersi Veren(ler): | Dr. Öğr. Üyesi Batın Ilgıt Sezgin, Dr. Öğr. Üyesi Elis Mutlu |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Süt dentisyonu ve nötral oklüzyonun gelişimini kavramak, oklüzyonun normal gelişimini etkileyen faktörleri değerlendirmek. Oro-fasiyal yapılarda büyüme ve gelişimi kavramak. |
| Dersin Hedefi: | Çocuk hastalarda maloklüzyonun tanısı, klinik ve radyolojik değerlendirilmesi yle birlikte yaş ve gelişim düzeyine uygun koruyucu ortodontik tedavi planı ve uygulamaları yapabilmek. |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
Öğrenme Kazanımları
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Bireysel maloklüzyon risk analizini açıklar. |
||
|
2) Hastanın tedavi gereksinimini değerlendirir. |
||
|
3) Koruyucu-önleyici ortodontik uygulamaları açıklar. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Çocuk hastalarda maloklüzyonu klinik, radyolojik olarak değerlendirir, tanılar, tedavi planı yapar ve uygun apareyleri uygular. |
||
| Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Çocuk hastada koruyucu ve önleyici ortodontik tedavi planını uygular. |
||
|
2) Çocuk hastalarda dento-fasial anomalilerin tedavisinde multidisipliner ekipte yer alır. |
||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | ||
| 1) | Oklüzal rehberlik-1 | ||
| 2) | Oklüzal rehberlik-2 | ||
| 3) | Hareketli fonksiyonel apareyler-1 | ||
| 4) | Hareketli fonksiyonel apareyler-2 | ||
| 5) | Koruyucu-önleyici ortodonti-1 | ||
| 6) | Koruyucu-önleyici ortodonti-2 | ||
| 7) | Koruyucu-önleyici ortodonti-3 | ||
| 8) | Erken süt dişi kaybı ve yer tutucular-1 | ||
| 9) | Erken süt dişi kaybı ve yer tutucular-2 | ||
| 10) | Vaka sunumları | ||
| 11) | Vaka sunumları | ||
| 12) | Vaka sunumları | ||
| 13) | TME-Sorunlar ve çözümler-1 | ||
| 14) | TME-Sorunlar ve çözümler-2 | ||
|
|||
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||||||
| 1) Kraniofasiyal yapıların büyüme ve gelişimini, anormal ve patolojik yapıları derinlemesine öğrenir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
| 2) Koruyucu Diş Hekimliği, Restoratif, Endodontik-Pedodontik uygulamalar, Pedodontik Cerrahi, Koruyucu ve Önleyici Ortodonti, Çocuk Psikolojisi ve Davranış Yönetim Tekniklerine ilişkin temel ve güncel bilgilere sahiptir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | ||||||||
| 3) Klinik aşamada çocuk diş hekimiliği kapsamındaki edindiği tüm bilgileri bütünleştirir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | ||||||||
| 4) Çocuk hastalarda bütüncül bir yaklaşımla dental tedavileri gerçekleştirir. | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | ||||||||
| 5) Çocuk hastalarda dental tedavilerde tek başına sorumluluk alır. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||||
| 6) Bilgilerin doğruluğunu, güvenilirliğini ve geçerliliğini değerlendirebilir, alanına özgü sorunlara bilimsel veriler/kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir, sorunları tanımlar, analiz eder, araştırmalara ve kanıtlara dayalı mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri geliştirir, bilgiyi paylaşır, ekip çalışması yapar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 7) Sağlık ve araştırma alanı ile ilgili bilgi teknolojilerini kullanır. | ||||||||||||||
| 8) Sağlık alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak çocuk, aile ve topluma yönelik sağlık eğitimi yapar. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
| 9) Bebekler, çocuklar, adolesanlar ve özel bakım gereksinimi gösteren hastalarda ağız diş sağlığının sağlanmasına ilişkin tüm diş hekimliği uygulamalarını tek başına ve ekibin bir parçası olarak gerçekleştirir. | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
| 10) Çocuk Hastada sistemik hastalıklar, sendromlar, konjenital ve gelişimsel anomaliler ile ilişkili oral bulguları teşhis eder, tedavi eder ve ilgili ekibin içerisinde yer alır. | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 11) Çocuk hastalarda temel ve ileri davranış yönetim tekniklerini bilir ve uygular. | ||||||||||||||
| 12) Mesleğin gerektirdiği etik kurallar ve yasal sorumlulukları bilir. | ||||||||||||||
| 13) Ulusal ve uluslararası alanlarda yazılı ve sözlü sunum hazırlar ve sunar. | ||||||||||||||
| 14) Bilimsel etik prensiplerine uygun olarak araştırma projesini yürütür, tamamlar ve yayına hazırlar. | ||||||||||||||
Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri
| Soru-Cevap | |
| Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi | |
| Laboratuvar | |
| Sayısal Problem Çözme | |
| Alan çalışması | |
| Grup Çalışması / Ödevi | |
| Bireysel Ödev | |
| WEB Tabanlı Öğrenme | |
| Staj | |
| Yerinde Uygulama | |
| Proje Hazırlama | |
| Rapor Yazma | |
| Seminer | |
| Süpervizyon | |
| Sosyal Faaliyet | |
| Mesleki Faaliyet | |
| Mesleki Gezi | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) | |
| Okuma | |
| Tez Hazırlama | |
| Arazi Çalışması | |
| Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri | |
| Diğer | |
| Logbook | |
| Röportaj ve sözlü görüşme | |
| Araştırma | |
| Film izleme | |
| Kaynakça oluşturma | |
| Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme | |
| Fotoğraf çekimi | |
| Eskiz çizimi | |
| Harita üzerinde işaretleme | |
| Harita okuma | |
| Doku örneği alma | |
| Malzeme arşivi oluşturma | |
| Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme |
Değerlendirmeye Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Uygulama Sınavı | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Alan Çalışması | % 0 | |
| Makale Kritik | % 0 | |
| Makale Yazma | % 0 | |
| Modül Grup Çalışması | % 0 | |
| Beyin Fırtınası | % 0 | |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | % 0 | |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma | % 0 | |
| Ön Çalışma, Pekiştirme | % 0 | |
| Uygulama Tekrarı vb. | % 0 | |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | % 0 | |
| Proje Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Rapor Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sözlü Sınav | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Kanaat Notu | % 0 | |
| Kurul-Committee | % 0 | |
| Yazma Ödev Dosyası | % 0 | |
| Portfolyo | % 0 | |
| Take-Home Sınav | % 0 | |
| Seyir Defteri | % 0 | |
| Tartışma | % 0 | |
| Katılım | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Süresi | 14 | 28 |
| Laboratuvar | ||
| Uygulama | 14 | 28 |
| Uygulama Sınavı | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Alan Çalışması | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 28 |
| Makale Kritik | 14 | 28 |
| Makale Yazma | ||
| Modül Grup Çalışması | ||
| Beyin Fırtınası | ||
| Rol Oynama + Dramatize Etme | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.) | ||
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | ||
| Proje Hazırlama + Sunma | ||
| Rapor Hazırlama + Sunma | ||
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınavlara Hazırlanma | 7 | 21 |
| ARA SINAV (Vize) | 1 | 3 |
| Genel Sınava Hazırlanma | 14 | 42 |
| GENEL SINAV (Final) | 1 | 3 |
| Katılım | ||
| Tartışma | ||
| Portfolyo | ||
| Take-Home Sınav | ||
| Seyir Defteri | ||
| Toplam İş Yükü | 181 | |
| AKTS (30 saat = 1 AKTS ) | 6 | |