| ÇOCUK GELIŞIMI (TEZLI) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Yüksek Lisans | TYYÇ: 7. Düzey | QF-EHEA: 2. Düzey | EQF-LLL: 7. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | CGL116 | ||||||||
| Ders İsmi: | Ebeveynlik becerileri | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | 2. Yarıyıl / Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | Yok | ||||||||
| Dersin Türü: | Alan İçi Seçmeli | ||||||||
| Dersin Düzeyi: |
|
||||||||
| Dersi Veren(ler): | Prof. Dr. Rengin Zembat |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | - çocuk gelişimcilerinin çocuğun gelişimini izlerken ve desteklerken ailenin eğitimini hangi yöntemler kullanacağını kavraması, - Ebeveynlik becerilerinin gelişiminde kullanılabilecek etkinlikleri oluşturabilmek - farklı çalışmalarla görerek deneyimlemelerini arttırmak |
| Dersin Hedefi: | Ebeveynlik becerilerini geliştirmek için farklı yöntemleri kavramak Ebeveynlik becerilerine yönelik etkinlikler oluşturabilmek Ebeveynlik becerileri ile ilgili yapılan çalışmaları incelemek Ebeveynlik becerileri kapsamında aile eğitimleri nasıl hazırlanacağını kavramak |
| Dersin Veriliş Şekli: | E-Öğrenme |
Öğrenme Kazanımları
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Ailenin tanımını yapabilme |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Dünyada ve Türkiye’de aileye yönelik eğitim programları ve projelerden örnek verebilme |
||
| Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Aile eğitimi kuramlarını ve yöntemleri kavrayabilme |
||
|
2) Eleştirel düşünebilme |
||
|
3) Farklı durumlara ve sosyal rollere uyum |
||
|
4) Aile danışmanlığı , aile içi şiddet ve çocuk vb konularını kavramak |
||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | ||
| 1) | Ailenin Tanımı, Özellikleri Ve Tarihsel Gelişimi | ||
| 2) | Ebeveyn Tutumları | ||
| 3) | Ailede iletişim ve ilişkiler | ||
| 4) | Aile kuramları | ||
| 5) | Anne- Baba Eğitimi ve programları | ||
| 6) | Türkiye’de ve Dünyada Ebeveyn Olmak | ||
| 7) | Aile yaşam döngüsü | ||
| 8) | Engelli ve Hasta Çocukların Ebeveyni Olmak | ||
| 9) | Çocuk ve Bağlanma ve Ebeveynlik | ||
| 10) | Göç ve Aile | ||
| 11) | Aile Danışmanlığı | ||
| 12) | Ailenin Parçalanması ve Sorunlar | ||
| 13) | Aile İçi Şiddet ve Çocuk | ||
| 14) | Bilinçli ve Farkında Ebeveynlik | ||
|
|||
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
6 |
4 |
5 |
||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||||||||||||
| 1) Çocuk Gelişimi alanında kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 2) Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 3) Bilimsel bir araştırma gerçekleştirirken kullanılabilecek istatiksel yöntem ve teknikleri hakkında bilgilere sahiptir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 4) Bilimsel çalışmalarda etik ilkeleri ve kuralları bilir, birey ve toplum için önemini açıklar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 5) Tipik gelişim gösteren ve özel gereksinimi olan çocuklara yönelik gelişimsel destek programları hazırlar ve uygular. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 6) Çalışma ortamındaki araç-gereç, materyal, dokümanları kullanır, hazırlar ve bakımını yapar | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 7) Çocuk gelişimi alanındaki temel bilgi ve becerileri kullanarak çocukların gelişimlerine ilişkin verileri yorumlar, değerlendirir, sorunları tanımlar ve çözüm yolları üretir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 8) Belirlediği sorunlar doğrultusunda araştırma konusunu seçer. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 9) Bilimsel bir araştırma gerçekleştirmek için gerekli planlamalarını yapar ve araştırma desenini planlar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 10) Araştırma konusuna uygun en uygun veri toplama yöntemlerini belirler. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 11) Çocuk gelişimi alanında sahip olduğu bilgileri farklı disiplinlerden gelen bilgilerle bütünleştirip yeni bilgiler oluşturur ve bu bilgileri çocukların yararına kullanır | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 12) Bilimsel bir çalışmayı alanı ile ilgili bilgilerini kullanarak analiz eder ve yorumlar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 13) Mesleği ile ilgili görev ve sorumlulukları etik değerlere bağlı olarak yerine getirir | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 14) Çocuk gelişimi alanında edindiği temel bilgileri kullanarak ekip içerisinde kendisine verilen bireysel sorumlulukları yerine getirir ve ekiple uyumlu çalışır. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 15) Çocuk gelişimi alanı ile ilgili ulusal ve uluslararası düzeyde alınyazını inceleyerek değerlendirir. İncelediği alın yazına dayalı olarak araştırma önerileri geliştirir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 16) Geliştirdiği önerilerden bir konu belirler ve bu konu hakkında rapor hazırlar. Hazırladığı araştırma raporunu tartışır ve sunar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 17) Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olarak öğrenme ihtiyaçlarını belirler, bilgiye ulaşmak için ilgili iletişim ve bilişim teknolojilerini, yazılı kaynakları kullanarak öğrenme etkinliklerinde bulunur. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 18) Çocuk gelişimi alanı ile ilgili edindiği temel bilgi ve becerilere dayanarak ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir, sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 19) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için yapılan mesleki proje, araştırma ve etkinlikler içerisinde yer alır | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
| 20) Baştan sona bir bilimsel araştırma planlar, gerçekleştirir, tartışır ve sunar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||||||
Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri
| Soru-Cevap | |
| Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi | |
| Laboratuvar | |
| Sayısal Problem Çözme | |
| Alan çalışması | |
| Grup Çalışması / Ödevi | |
| Bireysel Ödev | |
| WEB Tabanlı Öğrenme | |
| Staj | |
| Yerinde Uygulama | |
| Proje Hazırlama | |
| Rapor Yazma | |
| Seminer | |
| Süpervizyon | |
| Sosyal Faaliyet | |
| Mesleki Faaliyet | |
| Mesleki Gezi | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) | |
| Okuma | |
| Tez Hazırlama | |
| Arazi Çalışması | |
| Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri | |
| Diğer | |
| Logbook | |
| Röportaj ve sözlü görüşme | |
| Araştırma | |
| Film izleme | |
| Kaynakça oluşturma | |
| Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme | |
| Fotoğraf çekimi | |
| Eskiz çizimi | |
| Harita üzerinde işaretleme | |
| Harita okuma | |
| Doku örneği alma | |
| Malzeme arşivi oluşturma | |
| Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme |
Değerlendirmeye Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Uygulama Sınavı | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Alan Çalışması | % 0 | |
| Makale Kritik | % 0 | |
| Makale Yazma | % 0 | |
| Modül Grup Çalışması | % 0 | |
| Beyin Fırtınası | % 0 | |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | % 0 | |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma | % 0 | |
| Ön Çalışma, Pekiştirme | % 0 | |
| Uygulama Tekrarı vb. | % 0 | |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | % 0 | |
| Proje Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Rapor Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sözlü Sınav | % 0 | |
| Ara Sınavlar | % 0 | |
| Final | % 0 | |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Kanaat Notu | % 0 | |
| Kurul-Committee | % 0 | |
| Yazma Ödev Dosyası | % 0 | |
| Portfolyo | % 0 | |
| Take-Home Sınav | % 0 | |
| Seyir Defteri | % 0 | |
| Tartışma | % 0 | |
| Katılım | % 0 | |
| Toplam | % 0 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 0 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 0 | |
| Toplam | % 0 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Süresi | 14 | 42 |
| Laboratuvar | ||
| Uygulama | ||
| Uygulama Sınavı | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Alan Çalışması | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 22 |
| Makale Kritik | 14 | 28 |
| Makale Yazma | 2 | 2 |
| Modül Grup Çalışması | 4 | 4 |
| Beyin Fırtınası | 12 | 24 |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | 2 | 2 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.) | 9 | 11 |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | 13 | 13 |
| Proje Hazırlama + Sunma | ||
| Rapor Hazırlama + Sunma | 8 | 8 |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | 8 | 12 |
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınavlara Hazırlanma | 5 | 5 |
| ARA SINAV (Vize) | 2 | 6 |
| Genel Sınava Hazırlanma | 6 | 6 |
| GENEL SINAV (Final) | 1 | 3 |
| Katılım | ||
| Tartışma | ||
| Portfolyo | ||
| Take-Home Sınav | ||
| Seyir Defteri | ||
| Toplam İş Yükü | 188 | |
| AKTS (30 saat = 1 AKTS ) | 6 | |