| SAĞLIK YÖNETIMI | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | IKU-C-214 | ||||||||
| Ders İsmi: | Eğitim Sosyolojisi | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | 1. Yarıyıl / Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | Yok | ||||||||
| Dersin Türü: | Alan Dışı Seçmeli | ||||||||
| Dersin Düzeyi: |
|
||||||||
| Dersi Veren(ler): | FATMA NEZİHE GÜMÜŞ |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Dersin amacı; eğitim sosyolojisinde temel yaklaşımlar, eğitimin kavramı ve eğitimin toplumsal işlevini anlamak, Türkiye de ve dünyada eğitimin işlevlerini karşılaştırmak, Türkiye’de eğitim ve modernleşme arasındaki ilişki çerçevesinde okullar üzerine sosyolojik bakış açısı geliştirmek, eğitim sistemindeki hem sorunlar hem de çözümler üzerine öğrencinin yorum yapabileceği bir birikime sahip olmasını sağlamaktır. |
| Dersin Hedefi: | .Ders Hedefi (Türkçe): • Eğitim sosyolojisinin temel yaklaşımlarını anlamak. • Eğitimin kavramını ve toplumsal işlevlerini incelemek. • Türkiye ve dünyada eğitimin işlevlerini karşılaştırmak. • Türkiye’deki eğitim ve modernleşme ilişkisini analiz etmek. • Eğitim sistemindeki sorunlara ve çözümlere yönelik eleştirel bir bakış açısı geliştirmek. |
| Dersin Veriliş Şekli: |
Öğrenme Kazanımları
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Ders Kazanımları:
1. Eğitim sosyolojisinin temel kavramlarını ve yaklaşımlarını açıklayabilir.
2. Eğitimin toplumsal işlevlerini analiz edebilir.
3. Türkiye ve dünya eğitim sistemlerini işlevsel açıdan karşılaştırabilir.
4. Türkiye’deki eğitim ve modernleşme ilişkisini değerlendirebilir.
5. Eğitim sistemindeki sorunları tanımlayarak çözüm önerileri geliştirebilir.
6. Okullara sosyolojik bir bakış açısıyla yaklaşabilir. |
||
|
2) Ders Kazanımı:
Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler:
1. Eğitim sosyolojisinin temel kavram ve yaklaşımlarını öğrenir.
2. Eğitimin toplumsal işlevlerini analiz edebilir.
3. Türkiye ve dünyadaki eğitim sistemlerini karşılaştırabilir.
4. Eğitim ve modernleşme ilişkisini sosyolojik bir bakış açısıyla değerlendirebilir.
5. Eğitim sistemindeki sorunları tanımlayıp çözüm önerileri geliştirebilir. |
||
|
3) Ders Kazanımı:
Bu dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler:
1. Eğitim sosyolojisinin temel kavram ve yaklaşımlarını öğrenir.
2. Eğitimin toplumsal işlevlerini analiz edebilir.
3. Türkiye ve dünyadaki eğitim sistemlerini karşılaştırabilir.
4. Eğitim ve modernleşme ilişkisini sosyolojik bir bakış açısıyla değerlendirebilir.
5. Eğitim sistemindeki sorunları tanımlayıp çözüm önerileri geliştirebilir. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
| Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | ||
| 1) | Eğitim sosyolojisine giriş, eğitim sosyolojisi neden gereklidir? | ||
| 2) | Eğitim – toplumsal gelişim arasındaki ilişki | ||
| 3) | Okulun toplumsal işlevleri, okul yapısı | ||
| 4) | Okulun toplumsal işlevleri, okul yapısı | ||
| 5) | Türkiye’de modernleşme ve eğitim | ||
| 6) | Türkiye’de eğitim sistemi ve okulların tarihi | ||
| 7) | Günümüz eğitim sistemi | ||
| 8) | ARA SINAV - | ||
| 9) | Okulların mevcut durumu; sorunlar üzerine tartışma | ||
| 10) | Türkiye’de son dönem eğitim politikaları | ||
| 11) | Eğitim ve ekonomik eşitsizlik | ||
| 12) | Eğitim ve cinsiyet eşitsizliği | ||
| 13) | Türkiye’ye göç ve göç eden çocukların eğitim hakkı | ||
| 14) | Türkiye’de üniversite eğitimi, Öğrenciler ile Türkiye’de üniversite eğitimi üzerine tartışma | ||
| 15) | FİNAL SINAV HAFTASI | ||
|
|||
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
2 |
|||
|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||
| 1) Kuramsal Yetkinlik: Öğrencilerin sağlık yönetimi ile ilgili teorik bilgiye sahip olmalarını sağlar. Bu, sağlık yönetiminin temel ilkeleri, teorileri, modelleri ve stratejik yönetim konularındaki akademik bilgi birikimidir. Kuramsal yetkinlik, öğrencilerin sağlık yönetimi alanındaki farklı bakış açılarını anlamalarını ve bunları analiz etmelerini sağlar. Olgusal Yetkinlik: Öğrencilerin teorik bilgileri gerçek dünyadaki sağlık hizmetleri ve organizasyonlarında uygulayabilme yeteneğini ifade eder. Bu, öğrendikleri bilgilerin pratikte nasıl kullanılacağı ve sağlık kurumlarında etkin bir şekilde yönetim uygulamaları gerçekleştirme becerisidir. Olgusal yetkinlik, öğrencilerin sahadaki sorunları çözmelerini ve bu sorunları profesyonel bir şekilde yönetmelerini sağlar. | ||||||
| 2) Bilişsel Yetkinlik: Öğrencilerin sağlık yönetimi alanında analitik düşünme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlar. Bilişsel yetkinlik, öğrencilerin sağlık hizmetleri ve yönetim süreçleriyle ilgili karmaşık sorunları anlamalarını, analiz etmelerini ve bu sorunlara çözümler geliştirmelerini sağlar. Bu yetkinlik, teorik bilgiyi analiz etme ve soyut fikirleri somut hale getirme yeteneği gerektirir. Uygulamalı Yetkinlik: Öğrencilerin bilişsel bilgi ve becerilerini sağlık yönetimi uygulamalarıyla birleştirerek kullanabilmelerini ifade eder. Bu, öğrencilere kazandırılan teorik bilgilerin, sağlık kurumlarında günlük operasyonlar, hizmet sunumu, karar verme ve liderlik gibi alanlarda etkin bir şekilde uygulanmasıdır. Uygulamalı yetkinlik, öğrencilerin sahada karşılaşılan sorunları çözme ve karar alma süreçlerini yönetme becerisini geliştirir. | ||||||
| 3) Sağlık yönetimi öğrencileri, kendi başlarına çalışarak, verilen görevleri başarıyla yerine getirme yetkinliğine sahip olmalıdır. Bu yetkinlik, bağımsız karar alabilme, zorluklarla başa çıkabilme ve zaman yönetimi becerileri gerektirir. Ayrıca, öğrenciler, projelerde veya iş süreçlerinde liderlik yaparak sorumluluk almalı ve bu süreçlerde etik ve profesyonel davranış sergilemelidir. | ||||||
| 4) Sağlık Yönetimi Lisans Programı, öğrencilerin sağlık sektöründeki güncel bilgileri takip etmelerini ve yaşam boyu öğrenme bilincini kazanmalarını hedefler. Program, öğrencilerin edindikleri bilgileri eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini, kendi öğrenim süreçlerini yönlendirmelerini ve bağımsız çalışabilme becerilerini geliştirmelerini sağlar. Bu yetkinlikler, sağlık yönetimi alanındaki hızlı değişimlere uyum sağlamada ve profesyonel gelişimde temel unsurlardır. | ||||||
| 5) Sağlık Yönetimi programı, öğrencilerin etkili iletişim kurabilme becerisini geliştirmeyi amaçlar. Bu yetkinlik, sağlık sektöründe çalışan profesyonellerin, hastalar, sağlık çalışanları ve diğer paydaşlarla doğru, açık ve etik bir şekilde iletişim kurmalarını sağlar. Ayrıca, öğrenciler sosyal beceriler kazandıracak çeşitli etkinlikler aracılığıyla, grup çalışmaları, mülakatlar, liderlik ve empati becerileri gibi sosyal yetkinliklerini geliştirirler. Bu beceriler, sağlık sektöründe profesyonel ilişkiler kurma ve yönetme açısından kritik öneme sahiptir. | ||||||
| 6) Sağlık Yönetimi programı, öğrencilere sağlık sektöründe profesyonel bir yöneticilik kariyerine yönelik kapsamlı bilgi ve beceriler kazandırmayı amaçlar. Alana özgü yetkinlikler, sağlık kurumlarında liderlik yapabilme, yönetimsel kararlar alabilme, sağlık sistemlerini analiz etme, sağlık politikalarını geliştirme ve uygulama gibi becerileri içerir. Ayrıca, sağlık hizmetleri organizasyonlarının finansal yönetimi, insan kaynakları yönetimi ve kalite kontrol gibi spesifik alanlarda yetkinlikler kazanılır. | ||||||
Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri
| Soru-Cevap | |
| Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi | |
| Laboratuvar | |
| Sayısal Problem Çözme | |
| Alan çalışması | |
| Grup Çalışması / Ödevi | |
| Bireysel Ödev | |
| WEB Tabanlı Öğrenme | |
| Staj | |
| Yerinde Uygulama | |
| Proje Hazırlama | |
| Rapor Yazma | |
| Seminer | |
| Süpervizyon | |
| Sosyal Faaliyet | |
| Mesleki Faaliyet | |
| Mesleki Gezi | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) | |
| Okuma | |
| Tez Hazırlama | |
| Arazi Çalışması | |
| Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri | |
| Diğer | |
| Logbook | |
| Röportaj ve sözlü görüşme | |
| Araştırma | |
| Film izleme | |
| Kaynakça oluşturma | |
| Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme | |
| Fotoğraf çekimi | |
| Eskiz çizimi | |
| Harita üzerinde işaretleme | |
| Harita okuma | |
| Doku örneği alma | |
| Malzeme arşivi oluşturma | |
| Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme |
Değerlendirmeye Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Uygulama Sınavı | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Alan Çalışması | % 0 | |
| Makale Kritik | % 0 | |
| Makale Yazma | % 0 | |
| Modül Grup Çalışması | % 0 | |
| Beyin Fırtınası | % 0 | |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | % 0 | |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma | % 0 | |
| Ön Çalışma, Pekiştirme | % 0 | |
| Uygulama Tekrarı vb. | % 0 | |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | % 0 | |
| Proje Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Rapor Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sözlü Sınav | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Pratik Final | % 0 | |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Bütünleme Pratik | % 0 | |
| Kanaat Notu | % 0 | |
| Kurul-Committee | % 0 | |
| Yazma Ödev Dosyası | % 0 | |
| Portfolyo | % 0 | |
| Take-Home Sınav | % 0 | |
| Seyir Defteri | % 0 | |
| Katılım | % 0 | |
| Tartışma | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Süresi | 14 | 28 |
| Laboratuvar | ||
| Uygulama | ||
| Uygulama Sınavı | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Alan Çalışması | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 11 | 11 |
| Makale Kritik | ||
| Makale Yazma | ||
| Modül Grup Çalışması | ||
| Beyin Fırtınası | ||
| Rol Oynama + Dramatize Etme | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.) | ||
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | ||
| Proje Hazırlama + Sunma | ||
| Rapor Hazırlama + Sunma | ||
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınavlara Hazırlanma | 4 | 12 |
| ARA SINAV (Vize) | 1 | 1 |
| Genel Sınava Hazırlanma | 3 | 9 |
| GENEL SINAV (Final) | 1 | 1 |
| Katılım | ||
| Tartışma | ||
| Portfolyo | ||
| Take-Home Sınav | ||
| Seyir Defteri | ||
| Toplam İş Yükü | 62 | |
| AKTS (30 saat = 1 AKTS ) | 2 | |