Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Ders Kodu:	IKU-Y-241
Ders İsmi:	Toplumsal Cinsiyet Algısı ve Sağlık
Ders Yarıyılı:	2. Yarıyıl / Bahar
Ders Kredileri:	Teorik Pratik Kredi AKTS 1 0 1 1
Öğretim Dili:	TR
Ders Koşulu:	Yok
Ders İş Deneyimini Gerektiriyor mu?:	Hayır
Dersin Türü:	Üniversite Seçmeli
Dersin Düzeyi:	Önlisans TYYÇ:5. Düzey QF-EHEA:Kısa Düzey EQF-LLL:5. Düzey
Dersi Veren(ler):	Öğr. Gör. Ezgi ÖNAL
Dersin Yardımcıları:

Dersin Amaç ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu dersin amacı, öğrencilerin toplumsal cinsiyet kavramını, toplumsal cinsiyet algısının oluşum süreçlerini ve bu algının sağlık davranışları ile sağlık hizmet sunumu üzerindeki etkilerini kavramalarını sağlamaktır. Ders kapsamında öğrencilerin, sağlığın sosyal belirleyicileri çerçevesinde toplumsal cinsiyet eşitsizliklerini analiz edebilmeleri ve mesleki uygulamalarında toplumsal cinsiyet duyarlı yaklaşım geliştirebilmeleri hedeflenmektedir.
Dersin Hedefi:	Bu dersin hedefi, öğrencilerin toplumsal cinsiyet kavramına ilişkin kuramsal bilgi edinmelerini, toplumsal cinsiyet algısının oluşum süreçlerini açıklayabilmelerini ve bu algının sağlık davranışları ile sağlık hizmet sunumu üzerindeki etkilerini değerlendirebilmelerini sağlamaktır. Ayrıca öğrencilerin toplumsal cinsiyet temelli sağlık eşitsizliklerini fark etmeleri ve mesleki uygulamalarında toplumsal cinsiyet duyarlı bir yaklaşım geliştirmeleri hedeflenmektedir.
Dersin Veriliş Şekli:	E-Öğrenme

Öğrenme Kazanımları

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Toplumsal cinsiyet, toplumsal cinsiyet algısı ve cinsiyet rolleri kavramlarını tanımlar.

2) Toplumsal cinsiyet eşitsizliklerinin tarihsel ve sosyokültürel temellerini açıklar.

3) Sağlığın sosyal belirleyicilerini ve toplumsal cinsiyet ile ilişkisini açıklar.

4) Eğitim, gelir, kültür, aile ve medyanın toplumsal cinsiyet algısının oluşumundaki rolünü açıklar.

5) Toplumsal cinsiyet algısının sağlık davranışları ve sağlık sonuçları üzerindeki etkilerini açıklar.

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

1) Toplumsal cinsiyet temelli sağlık eşitsizliklerini analiz eder.

2) Vaka örnekleri üzerinden toplumsal cinsiyet algısının sağlık davranışlarına etkisini yorumlar.

3) Sağlık hizmet sunumunda toplumsal cinsiyet duyarlı yaklaşım geliştirmeye yönelik çözüm önerileri oluşturur.

4) Sağlık politikalarını toplumsal cinsiyet perspektifiyle değerlendirir.

Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Toplumsal cinsiyet eşitliğini destekleyen uygulamaları mesleki sorumluluk çerçevesinde yürütür.

2) Sağlık hizmetlerinde toplumsal cinsiyet temelli eşitsizlikleri belirler ve çözüm geliştirme süreçlerinde sorumluluk alır.

3) Toplumsal cinsiyet ve sağlık alanındaki güncel bilgi ve araştırmaları izler ve değerlendirir.

4) Toplumsal cinsiyet algısına ilişkin kendi tutum ve önyargılarını eleştirel biçimde sorgular.

5) Sağlık hizmet sunumunda toplumsal cinsiyet duyarlı iletişim kurar.

6) Farklı toplumsal cinsiyet kimliklerine sahip bireylerle saygılı ve kapsayıcı etkileşim geliştirir.

7) Sağlık uygulamalarında toplumsal cinsiyet eşitliği ilkesini gözetir.

8) Sağlık politikalarını ve hizmet modellerini toplumsal cinsiyet perspektifiyle değerlendirir.

Ders Akış Planı

Hafta	Konu
Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Derse Giriş ve Temel Kavramlar
2)	Toplumsal Cinsiyet Kuramları
3)	Küresel ve Ulusal Eşitsizlik Göstergeleri
4)	Toplumsal Cinsiyet Rolleri ve Sağlık Davranışları
5)	Üreme Sağlığı ve Toplumsal Cinsiyet
6)	Toplumsal Cinsiyet Temelli Şiddet ve Sağlık
7)	Ruh Sağlığı ve Toplumsal Cinsiyet
8)	VİZE SINAVI
9)	Yaşam Döngüsü Boyunca Toplumsal Cinsiyet ve Sağlık
10)	Çalışma Yaşamı, Toplumsal Cinsiyet ve Sağlık
11)	Medya, Beden Algısı ve Sağlık
12)	Sağlık Politikaları ve Toplumsal Cinsiyet
13)	Kültür, Din ve Toplumsal Cinsiyet
14)	Sağlık Profesyonellerinin Rolü
15)	Toplumsal Cinsiyete Duyarlı Sağlık Hizmetlerinin Geleceği
16)	FİNAL SINAVI
Diğer Kaynaklar: World Health Organization. (2008). Closing the gap in a generation: Health equity through action on the social determinants of health. WHO Commission on Social Determinants of Health. World Health Organization. (2022). Gender and health. https://www.who.int/health-topics/gender World Economic Forum. (2023). Global gender gap report 2023. https://www.weforum.org/reports/global-gender-gap-report-2023 Marmot, M. (2015). The health gap: The challenge of an unequal world. Bloomsbury Publishing. Courtenay, W. H. (2000). Constructions of masculinity and their influence on men’s well-being. Social Science & Medicine, 50(10), 1385–1401. Doyal, L. (2001). Sex, gender, and health: The need for a new approach. BMJ, 323, 1061–1063.

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Orta	3 En Yüksek

Ders Öğrenme Kazanımları	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
Program Kazanımları
1) Mesleğini uygulaması için gerekli insan vücudu ve işleyişine ait temel bilgileri edinir.
2) SHMYO bünyesinde eğitim veren Tıbbi Görüntüleme Teknikleri programı radyoloji bölümlerinde görevlendirilmek üzere CT-MR-PET-CT- DSA-FLORSKOPİ-MAMOGRAFİ- KEMİK YOĞUNLUĞU ÖLÇÜMÜ- RÖNTGEN dallarında öğrenci yetiştirmektedir
3) Tıbbi görüntüleme amacıyla kullanılan cihazları ve bilgisayarları tanı ve tedavi amacıyla kullanır.
4) Röntgen, Bilgisayarlı Tomografi, Manyetik Rezonans, Mamografi, Ultrasonografi gibi cihazlarının hazırlanmasında ve uygulanmasında ve Nükleer Tıp bölümünün çeşitli ünitelerinde kullanılan yöntemler hakkında bilgiye sahiptir.
5) Tıbbi Görüntüleme Teknikleri ile ilgili yöntemleri uygular.
6) Tanı ve tedavi hizmeti alan bireylerin kişisel haklarına saygılı olacak şekilde hizmet almasını sağlayacak ortamı hazırlar.
7) Tanı ve tedavi hizmeti verilmesi sürecindeki fizyolojik, fiziksel ve kimyasal etkileşimleri ve mekanizmaları bilir.
8) Tanı ve tedavi alanında kullanılan radyolojik cihazların etkin kullanımı için gerekli anatomiyi ve cihazlara bağlı riskleri göz önüne alarak uygulama sırasında karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alır.
9) öğrenciler Radyolojinin MR- CT- DSA- FROSKOPİ- KEMİK YOĞUNLUĞU ÖLÇÜMÜ- PET CT- RÖNTGEN - NÜKLEER TIP- MAMOGRAFİ bölümlerinde çalışabilmesi için gerekli bilgi ve beceri ile donatılır
10) Tıbbi görüntüleme teknikleri programı öğrencileri mezun olduklarında gerek çekim tekniklerinde gerekse hasta ve sağlık çalışanları ile iletişimde gerekli donanıma sahip olmaktadır
11) Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip, öğrenme gereksinimlerini belirler ve karşılar.
12) Alanı ile ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarır.
13) Radyolojik uygulamaları sırasında hasta-teknisyen/tekniker-hekim iletişiminde sahip olduğu temel bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişimi doğru ve etkili kullanır.
14) Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır.
15) Temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirip öğrenme gereksinimlerini bilir ve karşılar.
16) Alanı ile ilgili verilerin toplanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahip olur.
17) Türkçe dil bilgisine ve dil kullanma becerisine sahip, mesleki gelişmeleri takip edebilecek düzeyde yabancı dil bilgisini kullanarak alandaki bilgileri izler ve meslektaşlarıyla iletişime geçer
18) Tıbbi Görüntüleme Teknikleri program öğrencilerimiz teorik bilgiler dışında kurum içi ve kurum dışı uygulama dersleri ile mesleklerine hazır hale getirilir.

Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri

Soru-Cevap
Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi
Laboratuvar
Sayısal Problem Çözme
Alan çalışması
Grup Çalışması / Ödevi
Bireysel Ödev
WEB Tabanlı Öğrenme
Staj
Yerinde Uygulama
Proje Hazırlama
Rapor Yazma
Seminer
Süpervizyon
Sosyal Faaliyet
Mesleki Faaliyet
Mesleki Gezi
Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.)
Okuma
Tez Hazırlama
Arazi Çalışması
Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri
Diğer
Logbook
Röportaj ve sözlü görüşme
Araştırma
Film izleme
Kaynakça oluşturma
Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme
Fotoğraf çekimi
Eskiz çizimi
Harita üzerinde işaretleme
Harita okuma
Doku örneği alma
Malzeme arşivi oluşturma
Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme

Değerlendirmeye Sistemi

Yarıyıl İçi Çalışmaları	Aktivite Sayısı	Katkı Payı
Devam		% 0
Laboratuar		% 0
Uygulama		% 0
Uygulama Sınavı		% 0
Küçük Sınavlar		% 0
Ödev		% 0
Sunum		% 0
Projeler		% 0
Derse Özgü Staj		% 0
Alan Çalışması		% 0
Makale Kritik		% 0
Makale Yazma		% 0
Modül Grup Çalışması		% 0
Beyin Fırtınası		% 0
Rol Oynama + Dramatize Etme		% 0
Sınıf Dışı Ders Çalışma		% 0
Ön Çalışma, Pekiştirme		% 0
Uygulama Tekrarı vb.		% 0
Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.)		% 0
Proje Hazırlama + Sunma		% 0
Rapor Hazırlama + Sunma		% 0
Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma		% 0
Sözlü Sınav		% 0
Ara Sınavlar	1	% 40
Final	1	% 60
Pratik Final		% 0
Rapor Teslimi		% 0
Bütünleme		% 0
Bütünleme Pratik		% 0
Kanaat Notu		% 0
Kurul-Committee		% 0
Yazma Ödev Dosyası		% 0
Portfolyo		% 0
Take-Home Sınav		% 0
Seyir Defteri		% 0
Katılım		% 0
Tartışma		% 0
Toplam		% 100
YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI		% 40
YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI		% 60
Toplam		% 100

İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması

Aktiviteler	Aktivite Sayısı	İş Yükü
Ders Süresi	14	14
Laboratuvar
Uygulama
Uygulama Sınavı
Derse Özgü Staj
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışması
Makale Kritik
Makale Yazma
Modül Grup Çalışması
Beyin Fırtınası
Rol Oynama + Dramatize Etme
Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.)
Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.)
Proje Hazırlama + Sunma
Rapor Hazırlama + Sunma
Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma
Sözlü Sınav
Ara Sınavlara Hazırlanma	7	7
ARA SINAV (Vize)	1	1
Genel Sınava Hazırlanma	7	7
GENEL SINAV (Final)	1	1
Katılım
Tartışma
Portfolyo
Take-Home Sınav
Seyir Defteri
Toplam İş Yükü		30
AKTS (30 saat = 1 AKTS )		1