| SIYASET BILIMI VE KAMU YÖNETIMI (İNGILIZCE) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | PSP714 | ||||||||
| Ders İsmi: | The Theory of Democracy | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | 6. Yarıyıl / Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | EN | ||||||||
| Ders Koşulu: | Yok | ||||||||
| Dersin Türü: | Departmental Elective | ||||||||
| Dersin Düzeyi: |
|
||||||||
| Dersi Veren(ler): | Assist. Prof. Dr. Tuğçe URALER |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı, öğrencilerin demokrasinin kuramsal temellerini, tarihsel gelişimini ve çağdaş siyasal düşünce içindeki yerini kavramsal ve eleştirel bir bakış açısıyla anlamalarını sağlamaktır. Ders, özellikle klasik Atina demokrasisini kurucu bir örnek olarak ele alarak yurttaşlık, siyasal eşitlik, kolektif öz‑yönetim, temsil ve halk egemenliğinin anayasal sınırları gibi temel demokratik kavramları incelemeyi hedefler. Öğrencilerin, demokratik yönetim biçimlerini tarihsel bağlamları içinde değerlendirebilmeleri ve demokrasiyi hem normatif bir ideal hem de pratik bir siyasal düzen olarak analiz edebilmeleri amaçlanmaktadır. |
| Dersin Hedefi: | Bu dersin hedefi, öğrencilerin demokrasinin kuramsal çerçevesini ve temel kavramlarını tarihsel ve eleştirel bir perspektifle kavramalarını sağlamaktır. Ders, klasik Atina demokrasisini temel bir örnek olarak ele alarak öğrencilerin demokrasiye ilişkin farklı yaklaşımları değerlendirebilmelerini ve demokrasiyi hem normatif bir ideal hem de işleyen bir siyasal düzen olarak analiz edebilmelerini amaçlar. |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
Öğrenme Kazanımları
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Kuramsal Kazanımlar
Demokrasinin temel kuramsal yaklaşımlarını ve kavramsal çerçevesini açıklar.
Demokrasi, yurttaşlık, siyasal eşitlik, kolektif öz‑yönetim, temsil ve anayasal sınırlamalar gibi temel kavramları tanımlar ve ilişkilendirir.
Klasik ve modern demokratik teori arasındaki süreklilik ve kopuşları kuramsal düzeyde analiz eder.
Demokrasinin normatif bir ideal olarak taşıdığı iddiaları ve sınırlarını değerlendirir.
Olgusal (Ampirik) Kazanımlar
Klasik Atina demokrasisini tarihsel bir örnek olarak analiz eder.
Demokratik kurumların ve uygulamaların tarihsel bağlamlar içindeki işleyişini açıklar.
Antik ve modern demokratik sistemleri karşılaştırarak somut siyasal örnekler üzerinden değerlendirir.
Demokrasiye ilişkin tarihsel deneyimlerin güncel siyasal tartışmalara etkisini analiz eder.
|
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Bilişsel (Cognitive) Kazanımlar
Demokrasinin temel kuramsal yaklaşımlarını ve kavramlarını açıklar.
Demokrasiye ilişkin klasik ve modern düşünce geleneklerini ayırt eder.
Yurttaşlık, siyasal eşitlik, kolektif öz‑yönetim, temsil ve anayasal sınırlamalar arasındaki ilişkileri analiz eder.
Demokratik rejimlere yönelik eleştirel yaklaşımları kavramsal düzeyde değerlendirir.
Uygulamalı (Applied) Kazanımlar
Demokratik teori kavramlarını tarihsel ve çağdaş siyasal örneklere uygular.
Klasik Atina demokrasisini somut bir tarihsel vaka olarak çözümleyerek yorumlar.
Antik ve modern demokratik sistemleri karşılaştırmalı analiz eder.
Akademik metinler üzerinden demokratik teoriye ilişkin tutarlı ve gerekçeli argümanlar geliştirir. |
||
| Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Demokratik teoriye ilişkin akademik metinleri bağımsız olarak okuyup analiz edebilir.
Kendi öğrenme sürecini planlayarak ders kapsamındaki konulara yönelik bireysel araştırma yürütebilir.
Kuramsal tartışmalar karşısında eleştirel bir tutum geliştirerek entelektüel sorumluluk üstlenir.
Akademik tartışmalarda kendi görüşlerini gerekçelendirerek savunma sorumluluğu alır.
Bireysel akademik çalışmalarında etik ilkelere uygun davranır ve bilimsel sorumluluk bilinci geliştirir. |
||
|
2) Demokratik teoriye ilişkin bilgi ve kavramları bağımsız öğrenme yoluyla geliştirebilir.
Akademik okuma ve tartışmalar aracılığıyla öğrenme ihtiyaçlarını belirleyebilir ve bu ihtiyaçlara uygun kaynaklara erişebilir.
Kuramsal metinleri eleştirel biçimde değerlendirerek öğrenme sürecini yansıtıcı (refleksif) biçimde yönetebilir.
Yeni kavram ve yaklaşımları önceki bilgilerle ilişkilendirerek sürekli öğrenme becerisi kazanır.
Akademik geri bildirimleri dikkate alarak kendi öğrenme performansını geliştirebilir. |
||
|
3) Demokratik teoriye ilişkin görüşlerini sözlü ve yazılı olarak açık, tutarlı ve akademik bir dille ifade edebilir.
Akademik tartışmalara etkin biçimde katılarak farklı görüşleri dinler ve değerlendirir.
Demokratik tartışma kültürüne uygun biçimde eleştirel ama saygılı iletişim kurar.
Toplumsal ve siyasal farklılıkları dikkate alarak çoğulcu ve kapsayıcı bir bakış açısı geliştirir.
Grup tartışmaları ve ortak çalışmalar yoluyla işbirliği ve sosyal etkileşim becerilerini güçlendirir. |
||
|
4) Demokratik teori alanına özgü temel kavramları, yaklaşımları ve terminolojiyi doğru ve yerinde kullanır.
Klasik ve çağdaş demokratik teorileri siyaset bilimi disiplini içinde konumlandırır.
Demokrasiye ilişkin kuramsal tartışmaları tarihsel bağlamlarıyla birlikte değerlendirir.
Athen demokrasisi gibi kurucu örnekleri, demokratik düşüncenin gelişimi açısından analiz eder.
Demokratik rejimlere ilişkin akademik literatürü eleştirel bir bakış açısıyla yorumlar.
Demokrasi teorisini siyaset bilimi, uluslararası ilişkiler ve ilgili disiplinlerdeki tartışmalara uygular. |
||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | ||
| 1) | Demokrasi Modellerine Giriş | ||
| 2) | Bir Model Olarak Antik Demokrasi | ||
| 3) | Temsili Demokrasi | ||
| 4) | Çoğulcu Demokrasi | ||
| 5) | Katılımcı Demokrasi | ||
| 6) | Müzakereci Demokrasi | ||
| 7) | Kapsayıcı Demokrasi | ||
| 8) | Agonistik Demokrasi | ||
| 9) | Siyasi Partiler ve Demokrasi | ||
| 10) | Popülizm | ||
| 11) | Irk, Sömürgecilik ve Demokrasi | ||
| 12) | 21. Yüzyılda Demokrasi | ||
| 13) | Demokrasiye İlişkin Rakip Yaklaşımlar | ||
| 14) | Demokrasi ve Kapitalizm | ||
|
|||
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||||
| 1) Siyaset, yönetim, siyasi tarih, ekonomi ve hukuk alanlarında kuramsal bilgiye sahiptir. Bunları karşılaştırabilmekte ve yazılı olarak ifade edebilmektedir. Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi alanında, ulusal ve uluslararası düzeydeki gelişmeleri takip eder, temel sorunları bilir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 2) Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi alanında edindiği bilgi ve becerileri kullanarak karşılaştığı verileri, olguları, sorunları analiz eder, karşılaştırır, tanımlar ve farklı çözüm önerileri sunabilir. Kalitatif ve kantitatif Sosyal Bilim araştırma yöntemlerini kullanabilmektedir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 3) Topluma, sosyal çevresine ve kendine karşı sorumlu birey olma duyarlılığını kazanır. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 4) Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi alanındaki konularda bireysel olarak çalışma yapar. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 5) Alanıyla ilgili araştırma tekniklerini, analitik düşünme yeteneğini ve bilgisini kullanır. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 6) Kavram, kuram ve küresel hususlara nesnel ve eleştirel bakabilir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 7) Vaka odaklı çalışmalarda stratejiler ve siyasalar geliştirebilmektedir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 8) Disiplinler arası ve çok-disiplinli yorum ve analiz yapabilme becerisine sahip olup, farklı sosyal bilim dalları arasında ilişki kurabilir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 9) Analiz sonuçlarını ve araştırma bulgularını başta makale, rapor ve sunum olmak üzere çeşitli formatlarda ifade eder. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 10) Profesyonel, akademik ve sivil topluma rahat adapte olmaya hazırdır. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 11) Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite kültürü ve kültürel değerlerin korunması ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olur. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri
| Soru-Cevap | |
| Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi | |
| Laboratuvar | |
| Sayısal Problem Çözme | |
| Alan çalışması | |
| Grup Çalışması / Ödevi | |
| Bireysel Ödev | |
| WEB Tabanlı Öğrenme | |
| Staj | |
| Yerinde Uygulama | |
| Proje Hazırlama | |
| Rapor Yazma | |
| Seminer | |
| Süpervizyon | |
| Sosyal Faaliyet | |
| Mesleki Faaliyet | |
| Mesleki Gezi | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) | |
| Okuma | |
| Tez Hazırlama | |
| Arazi Çalışması | |
| Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri | |
| Diğer | |
| Logbook | |
| Röportaj ve sözlü görüşme | |
| Araştırma | |
| Film izleme | |
| Kaynakça oluşturma | |
| Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme | |
| Fotoğraf çekimi | |
| Eskiz çizimi | |
| Harita üzerinde işaretleme | |
| Harita okuma | |
| Doku örneği alma | |
| Malzeme arşivi oluşturma | |
| Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme |
Değerlendirmeye Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Uygulama Sınavı | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Alan Çalışması | % 0 | |
| Makale Kritik | % 0 | |
| Makale Yazma | % 0 | |
| Modül Grup Çalışması | % 0 | |
| Beyin Fırtınası | % 0 | |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | % 0 | |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma | % 0 | |
| Ön Çalışma, Pekiştirme | % 0 | |
| Uygulama Tekrarı vb. | % 0 | |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | % 0 | |
| Proje Hazırlama + Sunma | 1 | % 20 |
| Rapor Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sözlü Sınav | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 20 |
| Final | 1 | % 60 |
| Pratik Final | % 0 | |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Bütünleme Pratik | % 0 | |
| Kanaat Notu | % 0 | |
| Kurul-Committee | % 0 | |
| Yazma Ödev Dosyası | % 0 | |
| Portfolyo | % 0 | |
| Take-Home Sınav | % 0 | |
| Seyir Defteri | % 0 | |
| Katılım | % 0 | |
| Tartışma | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Süresi | 15 | 30 |
| Laboratuvar | ||
| Uygulama | ||
| Uygulama Sınavı | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Alan Çalışması | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | ||
| Makale Kritik | ||
| Makale Yazma | 14 | 14 |
| Modül Grup Çalışması | ||
| Beyin Fırtınası | ||
| Rol Oynama + Dramatize Etme | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.) | 14 | 14 |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | ||
| Proje Hazırlama + Sunma | ||
| Rapor Hazırlama + Sunma | ||
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınavlara Hazırlanma | ||
| ARA SINAV (Vize) | 1 | 1 |
| Genel Sınava Hazırlanma | ||
| GENEL SINAV (Final) | 1 | 1 |
| Katılım | 14 | 28 |
| Tartışma | ||
| Portfolyo | ||
| Take-Home Sınav | ||
| Seyir Defteri | ||
| Toplam İş Yükü | 88 | |
| AKTS (30 saat = 1 AKTS ) | 2 | |