| PSIKOLOJI (İNGILIZCE) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Lisans | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF-LLL: 6. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | IKU-IX-317 | ||||||||
| Ders İsmi: | Mental Health and Resilience | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | 5. Yarıyıl / Güz | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | EN | ||||||||
| Ders Koşulu: | Yok | ||||||||
| Dersin Türü: | Non-Departmental Elective | ||||||||
| Dersin Düzeyi: |
|
||||||||
| Dersi Veren(ler): | Öğr. Gör. Dilara Varan |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu dersin amacı, özellikle iyi oluş ve stresle başa çıkma mekanizmalarını inceleyen önleyici yaklaşımlar bağlamında, psikolojide giderek önem kazanan mental sağlık ve dayanıklılık konularının temel kavramlarını, teorilerini ve uygulamalı stratejilerini öğretmektir. |
| Dersin Hedefi: | *Mental sağlık kavramını çok boyutlu bir bakış açısıyla incelemek, *Psikolojik iyi oluşu etkileyen biyopsikososyal faktörleri araştırmak, *Mental sağlık sorunlarının erken belirtilerini ve önleyici müdahalelerin rolünü tanımak, *Dayanıklılığı ve özbakımı artırmaya yönelik pratik stratejileri anlamak. |
| Dersin Veriliş Şekli: | E-Öğrenme |
Öğrenme Kazanımları
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Ruh sağlığı kavramını çok boyutlu bir bakış açısı ile inceler. |
||
|
2) Psikolojik iyi oluşu etkileyen biyopsikososyal faktörleri araştırır. |
||
|
3) Ruh sağlığı sorunlarının erken müdahale belirtilerini ve önleyici müdahalelerin rolünü tanır. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Dayanıklılığı ve özbakımı artırmaya yönelik pratik stratejileri anlar. |
||
| Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | ||
| 1) | Ders Tanıtımı | ||
| 2) | Ruh Sağlığı: Kavramlar & Temel Terimler | ||
| 3) | Ruh Sağlığında Cinsiyet Farklılıkları | ||
| 4) | Sağlık, Stres & Başa Çıkma | ||
| 5) | Çocukluk Travması & Ruh Sağlığı | ||
| 6) | Pozitif Ebeveynliği Teşvik Etme | ||
| 7) | Dayanıklılık Geliştirme / Sınav Hazırlığı | ||
| 8) | Yaşam Değişiklikleri & Ruh Sağlığı | ||
| 9) | Perinatal Ruh Sağlığı | ||
| 10) | Göç & Ruh Sağlığı | ||
| 11) | Kentleşme & Ruh Sağlığı | ||
| 12) | Madde Kullanımının Önlenmesi | ||
| 13) | Farkındalık & Özbakım | ||
| 14) | Tekrar & Tartışma | ||
|
|||
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
|||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | |||||||||||||
| 1) 1. Psikolojinin, temel kavramlarına, kuramlarına, tarihine ve güncel gelişmelerine hakimdir. | 3 | 2 | 1 | 1 | |||||||||
| 2) 2. Psikolojinin alt alanları ile bu alanların çalışma ilkeleri konusunda bilgi sahibidir. | 3 | 3 | 2 | 1 | |||||||||
| 3) 3. Disiplinler arası çalışmanın öneminin bilincindedir. Psikoloji dışındaki bilim alanlarını psikolojiyle karşılaştırarak psikolojiye potansiyel katkısını görür. | 2 | 2 | 3 | 2 | |||||||||
| 4) 4. Psikoloji biliminin araştırma ve araştırma etiği ilkelerine yönelik temel özelliklerini kavrar. Etik çerçevede araştırma planlar ve yürütür. | 1 | 2 | 3 | 1 | |||||||||
| 5) 5. Psikolojide temel araştırma yöntemlerini tanır, araştırma deseni oluşturur, veri toplar, analiz eder ve raporlar. | 1 | 3 | 2 | 1 | |||||||||
| 6) 6. Psikoloji alanında ölçme, veri toplama, analiz etme, bilgiye ulaşma, ifade etme ve sunum becerilerinde bilgi teknolojilerini etkin kullanır. | 1 | 1 | 2 | ||||||||||
| 7) 7. Psikoloji alanında veya disiplinler arası çalışırken kaynak taraması yapar, veri tabanları ve diğer bilgi kaynaklarını kullanır. | 1 | 2 | 1 | 1 | |||||||||
| 8) 8. Eleştirel düşünme becerisine sahiptir, bilimsel yaklaşımı benimser. | 2 | 3 | 2 | 2 | |||||||||
| 9) 9. Türkçe ve İngilizce olarak psikoloji biliminin terminolojisine hakimdir, her iki dilde bilgiye ulaşabilir. | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||
| 10) 10. Psikoloji bilim alanı ve psikolojinin alt alanları ile ilgili konulardaki kuramsal ve uygulamalı bilgileri bağdaştırır. | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
| 11) 11. Psikolojinin uygulamalı alanlarında mesleki etik kurallarına bağlı kalır. | 1 | 2 | 3 | 2 | |||||||||
| 12) 12. Tek başına ya da başkalarıyla verimli çalışır. Etkin iletişim kurar, sunum becerisi gelişmiştir. | 1 | 1 | 2 | 3 | |||||||||
| 13) 13. Toplumsal duyarlılık ve bireysel sorumluluk bilincine sahiptir. Alanla ilgili bilgisini, bireysel, toplumsal, küresel boyutta irdeleme yapmak için kullanır. | 2 | 2 | 3 | 3 | |||||||||
Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri
| Soru-Cevap | |
| Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi | |
| Laboratuvar | |
| Sayısal Problem Çözme | |
| Alan çalışması | |
| Grup Çalışması / Ödevi | |
| Bireysel Ödev | |
| WEB Tabanlı Öğrenme | |
| Staj | |
| Yerinde Uygulama | |
| Proje Hazırlama | |
| Rapor Yazma | |
| Seminer | |
| Süpervizyon | |
| Sosyal Faaliyet | |
| Mesleki Faaliyet | |
| Mesleki Gezi | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) | |
| Okuma | |
| Tez Hazırlama | |
| Arazi Çalışması | |
| Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri | |
| Diğer | |
| Logbook | |
| Röportaj ve sözlü görüşme | |
| Araştırma | |
| Film izleme | |
| Kaynakça oluşturma | |
| Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme | |
| Fotoğraf çekimi | |
| Eskiz çizimi | |
| Harita üzerinde işaretleme | |
| Harita okuma | |
| Doku örneği alma | |
| Malzeme arşivi oluşturma | |
| Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme |
Değerlendirmeye Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Uygulama Sınavı | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Alan Çalışması | % 0 | |
| Makale Kritik | % 0 | |
| Makale Yazma | % 0 | |
| Modül Grup Çalışması | % 0 | |
| Beyin Fırtınası | % 0 | |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | % 0 | |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma | % 0 | |
| Ön Çalışma, Pekiştirme | % 0 | |
| Uygulama Tekrarı vb. | % 0 | |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | % 0 | |
| Proje Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Rapor Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sözlü Sınav | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Pratik Final | % 0 | |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Bütünleme Pratik | % 0 | |
| Kanaat Notu | % 0 | |
| Kurul-Committee | % 0 | |
| Yazma Ödev Dosyası | % 0 | |
| Portfolyo | % 0 | |
| Take-Home Sınav | % 0 | |
| Seyir Defteri | % 0 | |
| Katılım | % 0 | |
| Tartışma | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Süresi | 14 | 28 |
| Laboratuvar | ||
| Uygulama | ||
| Uygulama Sınavı | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Alan Çalışması | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 14 |
| Makale Kritik | ||
| Makale Yazma | ||
| Modül Grup Çalışması | ||
| Beyin Fırtınası | 6 | 6 |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | 1 | 1 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.) | 14 | 14 |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | 3 | 3 |
| Proje Hazırlama + Sunma | ||
| Rapor Hazırlama + Sunma | ||
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınavlara Hazırlanma | 3 | 6 |
| ARA SINAV (Vize) | 1 | 1 |
| Genel Sınava Hazırlanma | 4 | 12 |
| GENEL SINAV (Final) | 1 | 1 |
| Katılım | ||
| Tartışma | 8 | 8 |
| Portfolyo | ||
| Take-Home Sınav | ||
| Seyir Defteri | ||
| Toplam İş Yükü | 94 | |
| AKTS (30 saat = 1 AKTS ) | 3 | |