| Dersin Amacı: |
Çeşitli edebi ve kültürel metinlerdeki ütopik ve distopik unsurların daha geniş sosyal, politik, kültürel, mekânsal, tarihsel, ve felsefi anlamlarını açıklar. |
| Dersin Hedefi: |
Demokrasi, özgür irade, cinsiyet, kimlik, kapitalizm, emperyalizm, iklim değişikliği, üreme hakları, terörizm ve devlet şiddeti gibi konuları ele alan metinler aracılığı ile ütopik ve distopik anlatıları kavrayabilme. |
| Dersin Veriliş Şekli: |
E-Öğrenme
|
|
|
|
|
| Bilgi
(Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)
|
1) ütopik ve distopik kurgu eserlerini metinsel ve bağlamsal olarak okuyabilme becerilerini geliştirir
|
2) ütopik/distopik kurgu eserlere eleştirel gözle yaklaşabilir
|
3) kimlik politikalarını, teknolojiyi ve spekülatif edebiyata özgü toplum için varsayılan faydaları ve tehlikeleri inceleme konusunda araştırma becerileri geliştirir
|
4) Ütopik/distopik kurgunun idealizm, eşitlik, özgür irade, adalet ve iktidar ile ilgili temaları nasıl ele aldığını açıklar
|
5) ütopik ve idealist bir vizyonun farklı zaman ve bağlamlarda nasıl yozlaşabileceğini kavrar
|
| Beceriler
(Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)
|
| Yetkinlikler
(Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)
|
| Hafta |
Konu |
| Ön Hazırlık |
Pekiştirme |
| 1) |
Ütopya ve distopya kavramlarına giriş
Platon'un kısa yaşam öyküsü ve Devlet hakkında genel bilgiler |
| 2) |
Devlet'te toplumsal organizasyon |
| 3) |
Devlet'te eğitim, özgürlük, özgür irade ve adalet |
| 4) |
Sir Thomas More ve Ütopya fikri
Otorite, ütopya ve politika |
| 5) |
Ütopya 1. kitap: Karakterler ve 16. yy Britanya eleştirisi |
| 6) |
Tommasso Campanella - Güneş Ülkesi |
| 7) |
Jonathan Swift - Güliverin Gezileri
Brobdingnag ve Laputa |
| 8) |
Jonathan Swift - Güliverin Gezileri
Houyhnhnmler ve Yahoolar |
| 9) |
George Orwell - Hayatı ve Edebiyat Dünyasındaki Yeri
Hayvan Çiftliği |
| 10) |
George Orwell - 1984 |
| 11) |
Margaret Atwood - Damızlık Kızın Öyküsü |
| 12) |
Margaret Atwood - Damızlık Kızın Öyküsü (devam) |
| 13) |
Kazuo Ishiguro - Beni Asla Bırakma |
| 14) |
Kazuo Ishiguro - Beni Asla Bırakma (devam) |
| Diğer Kaynaklar: |
Claeys, Gregory (eds.). The Cambridge Companion to Utopian Literature. Cambridge: Cambridge UP, 2010
Davis, Laurence and Ruth Kinna, eds. Anarchism and Utopianism. Manchester: Manchester University Press, 2009.
Ferns, Chris. Narrating Utopia: Ideology, Gender, Form in Utopian Literature. Liverpool: Liverpool University Press, 1999.
Fournier, Valérie. “Utopianism and the Cultivation of Possibilities: Grassroots Movements of Hope.” Utopia and Organization. Ed. Martin Parker. Oxford: Blackwell, 2002.
Vieira, Fátima and Marinela Freitas (eds.). Utopia Matters: Theory, Politics, Literature and the Arts. Porto: Editora University Press, 2005.
|
|
| Soru-Cevap |
|
| Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi |
|
| Laboratuvar |
|
| Sayısal Problem Çözme |
|
| Alan çalışması |
|
| Grup Çalışması / Ödevi |
|
| Bireysel Ödev |
|
| WEB Tabanlı Öğrenme |
|
| Staj |
|
| Yerinde Uygulama |
|
| Proje Hazırlama |
|
| Rapor Yazma |
|
| Seminer |
|
| Süpervizyon |
|
| Sosyal Faaliyet |
|
| Mesleki Faaliyet |
|
| Mesleki Gezi |
|
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) |
|
| Okuma |
|
| Tez Hazırlama |
|
| Arazi Çalışması |
|
| Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri |
|
| Diğer |
|
| Logbook |
|
| Röportaj ve sözlü görüşme |
|
| Araştırma |
|
| Film izleme |
|
| Kaynakça oluşturma |
|
| Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme |
|
| Fotoğraf çekimi |
|
| Eskiz çizimi |
|
| Harita üzerinde işaretleme |
|
| Harita okuma |
|
| Doku örneği alma |
|
| Malzeme arşivi oluşturma |
|
| Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme |
|