| ÇOCUK GELIŞIMI PROGRAMI | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Önlisans | TYYÇ: 5. Düzey | QF-EHEA: Kısa Düzey | EQF-LLL: 5. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | IKU-N-413 | ||||||||
| Ders İsmi: | Sinemada Kadın İmgesi | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | 4. Yarıyıl / Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | Yok | ||||||||
| Dersin Türü: | Alan Dışı Seçmeli | ||||||||
| Dersin Düzeyi: |
|
||||||||
| Dersi Veren(ler): | Dr. Öğr. Üyesi Hülya Türk |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Bu ders sinema da kadın temsillerini, cinsiyet rollerini ve feminist film teorilerini ele alarak, sinemanın toplumsal cinsiyet normlarını nasıl yeniden ürettiğini veya dönüştürdüğünü tartışmayı amaçlar |
| Dersin Hedefi: | Bu dersin hedefi sinema tarihinde kadın imgelerinin nasıl temsil edildiğini eleştirel bir bakış açısıyla incelemektir. Öğrenciler bu sayede görsel anlatımda cinsiyet eşitsizliğini fark edebilecek ve sinema aracılığıyla toplumsal cinsiyet farkındalığı geliştirebilecektir. |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
Öğrenme Kazanımları
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Feminist film teorilerini kavrama ve uygulayabilir |
||
|
2) Toplumsal cinsiyet rollerinin sinema üzerindeki etkilerini kavrayabilir. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Sinemada kadın imgesinin tarihsel dönüşümü analiz edebilir. |
||
| Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Kadın yönetmenlerin sinemaya getirdiği bakış açılarını değerlendirebilir. |
||
|
2) Toplumsal cinsiyet eşitliği sorunlarını fark edebilir ve sinema da farkındalık geliştirebilir. |
||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | ||
| 1) | Sinema ve toplumsal cinsiyet Dersin Tanımı, Toplumsal Cinsiyet Nedir? Sinema ve ideoloji İlişkisi | ||
| 2) | Feminist Film Kuramına Giriş Laura Mulvey ve “Male Gaze” (Erkek Bakışı) Sinema da kadın temsillerine giriş Tartışma: Örnek sahneler üzerinden erkek bakışı analizi | ||
| 3) | Hollywood ve Klasik Sinema da Kadın Temsili 1930-1950 dönemin de kadın karakterler Femme fatale, ev kadını, masum kadın imgeleri Örnek Film: Gilda (1946) veya Gone with the Wind (1939) | ||
| 4) | 1960-1980- Feminist Hareket ve Yeni Dalgalar İkinci dalga feminizm ve sinema Avrupa yeni dalga sineması ve kadın Örnek Film. | ||
| 5) | Kadın yönetmenler ve alternatif sinema Sinemada kadın yönetmenlerin yükselişi Feminist sinema teorileri Örnek Yönetmenler: Chantal Akerman, Agnes Varda, Yeşim Ustaoğlu. | ||
| 6) | Erkeklik Çalışmaları ve Sinema Maskülenlik ve sinema Erkeklik krizi ve değişen erkeklikler Örnek Film: Fight Club (1989) | ||
| 7) | Yeşilçam / Kadın Yönetmenler Örnek Film | ||
| 8) | ARA SINAVLAR | ||
| 9) | 1990’ lardan Günümüze Kadın Temsilleri Hollywood’da kadın kahramanlar (wonder women, Mad Max: Fury Road) | ||
| 10) | 1990’ lardan Günümüze Kadın Temsilleri | ||
| 11) | Kadın dayanışması ve Anlatı Sineması Kadın dostluğu ve feminist bakış Örnek Film: Thelma & Louise (1991) | ||
| 12) | Sinema Endüstrisinde kadınların Konumu Kadın yönetmenler, senaristler ve yapımcılar Hollywood ve Türkiye’de cinsiyet eşitsizliği | ||
| 13) | GENEL DEĞERLENDİRME VE TARTIŞMA | ||
| 14) | Genel Değerlendirme ve Tartışma | ||
|
|||
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||||||
| 1) Çocuk Gelişimi alanında temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | |||||||||
| 2) Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | |||||||||
| 3) Tipik gelişim gösteren ve özel gereksinimi olan çocuklara yönelik gelişimsel destek programları hazırlar ve uygular. | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | |||||||||
| 4) Çalışma ortamındaki araç-gereç,materyal, dokümanları kullanır, hazırlar ve bakımını yapar. | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | |||||||||
| 5) Çocuk gelişimi alanındaki temel bilgi ve becerileri kullanarak çocukların gelişimlerine ilişkin verileri yorumlar, değerlendirir, sorunları tanımlar ve çözüm yolları üretir. | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | |||||||||
| 6) Mesleği ile ilgili görev ve sorumlulukları etik değerlere bağlı olarak yerine getirir. | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||||
| 7) Çocuk gelişimi alanında edindiği temel bilgileri kullanarak ekip içerisinde kendisine verilen bireysel sorumlulukları yerine getirir. | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | |||||||||
| 8) Çocuk gelişimi alanı ile ilgili gelişmeleri takip eder ve bilgilerini yeniler. | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | |||||||||
| 9) Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olarak öğrenme ihtiyaçlarını belirler, bilgiye ulaşmak için ilgili iletişim ve bilişim teknolojilerini, yazılı kaynakları kullanarak öğrenme etkinliklerinde bulunur. | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | |||||||||
| 10) Dış görünüm, tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur. | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | |||||||||
| 11) Türkçeyi doğru ve güzel kullanır, etkili iletişim becerileri sergiler. | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | |||||||||
| 12) Çocuk gelişimi alanı ile ilgili edindiği temel bilgi ve becerilere dayanarak ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir, sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır. | 3 | 3 | 3 | 2 | 2 | |||||||||
| 13) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için yapılan mesleki proje, araştırma ve etkinlikler içerisinde yer alır. | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | |||||||||
| 14) Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı ileri düzeydeki bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini sergiler. | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | |||||||||
Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri
| Soru-Cevap | |
| Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi | |
| Laboratuvar | |
| Sayısal Problem Çözme | |
| Alan çalışması | |
| Grup Çalışması / Ödevi | |
| Bireysel Ödev | |
| WEB Tabanlı Öğrenme | |
| Staj | |
| Yerinde Uygulama | |
| Proje Hazırlama | |
| Rapor Yazma | |
| Seminer | |
| Süpervizyon | |
| Sosyal Faaliyet | |
| Mesleki Faaliyet | |
| Mesleki Gezi | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) | |
| Okuma | |
| Tez Hazırlama | |
| Arazi Çalışması | |
| Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri | |
| Diğer | |
| Logbook | |
| Röportaj ve sözlü görüşme | |
| Araştırma | |
| Film izleme | |
| Kaynakça oluşturma | |
| Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme | |
| Fotoğraf çekimi | |
| Eskiz çizimi | |
| Harita üzerinde işaretleme | |
| Harita okuma | |
| Doku örneği alma | |
| Malzeme arşivi oluşturma | |
| Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme |
Değerlendirmeye Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Uygulama Sınavı | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Alan Çalışması | % 0 | |
| Makale Kritik | % 0 | |
| Makale Yazma | % 0 | |
| Modül Grup Çalışması | % 0 | |
| Beyin Fırtınası | % 0 | |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | % 0 | |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma | % 0 | |
| Ön Çalışma, Pekiştirme | % 0 | |
| Uygulama Tekrarı vb. | % 0 | |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | % 0 | |
| Proje Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Rapor Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sözlü Sınav | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Pratik Final | % 0 | |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Bütünleme Pratik | % 0 | |
| Kanaat Notu | % 0 | |
| Kurul-Committee | % 0 | |
| Yazma Ödev Dosyası | % 0 | |
| Portfolyo | % 0 | |
| Take-Home Sınav | % 0 | |
| Seyir Defteri | % 0 | |
| Katılım | % 0 | |
| Tartışma | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Süresi | 14 | 27 |
| Laboratuvar | ||
| Uygulama | ||
| Uygulama Sınavı | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Alan Çalışması | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | ||
| Makale Kritik | ||
| Makale Yazma | ||
| Modül Grup Çalışması | ||
| Beyin Fırtınası | ||
| Rol Oynama + Dramatize Etme | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.) | ||
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | ||
| Proje Hazırlama + Sunma | ||
| Rapor Hazırlama + Sunma | ||
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınavlara Hazırlanma | 6 | 18 |
| ARA SINAV (Vize) | 1 | 15 |
| Genel Sınava Hazırlanma | 12 | 36 |
| GENEL SINAV (Final) | 1 | 25 |
| Katılım | ||
| Tartışma | ||
| Portfolyo | ||
| Take-Home Sınav | ||
| Seyir Defteri | ||
| Toplam İş Yükü | 121 | |
| AKTS (30 saat = 1 AKTS ) | 4 | |