| ÇOCUK GELIŞIMI PROGRAMI | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Önlisans | TYYÇ: 5. Düzey | QF-EHEA: Kısa Düzey | EQF-LLL: 5. Düzey | ||
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Ders Kodu: | CGP106 | ||||||||
| Ders İsmi: | Özel Eğitime Giriş | ||||||||
| Ders Yarıyılı: | 2. Yarıyıl / Bahar | ||||||||
| Ders Kredileri: |
|
||||||||
| Öğretim Dili: | TR | ||||||||
| Ders Koşulu: | Yok | ||||||||
| Dersin Türü: | Zorunlu | ||||||||
| Dersin Düzeyi: |
|
||||||||
| Dersi Veren(ler): | Öğr. Gör. Bilge Konaşoğlu |
Dersin Amaç ve İçeriği
| Dersin Amacı: | Farklı gelişimsel gereksinimleri olan çocukların özelliklerini bilmek. Uygun öğretim yaklaşımlarını kavramak. |
| Dersin Hedefi: | Farklı gelişimsel gereksinimleri olan çocukların özelliklerini ve uygun öğretim yaklaşımlarını bilmek. |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
Öğrenme Kazanımları
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Özel gereksinimli çocukların gelişim özelliklerine ilişkin temel kavramları açıklar.
|
||
|
2) Engel gruplarına özgü özellikleri ayırt eder. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Engele neden olan etmenleri açıklar. |
||
|
2) Özel eğitimde kullanılan eğitsel yaklaşımları açıklar. |
||
| Yetkinlikler (Bağımsız çalışabilme, sorumluluk alabilme, öğrenme, alana özgü, iletişim ve sosyal yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Özel gereksinimleri bireylere yönelik hizmet veren kurum ve kuruluşlara ilişkin amaçlar, ilke ve uygulamalara ilişkin bilgileri açıklar. |
||
|
2) Engelli çocukları tanır ve değerlendirir. |
||
Ders Akış Planı
| Hafta | Konu | ||
| 1) | Özel eğitimle ilgili temel kavramlar | ||
| 2) | Özel eğitimde ilkeler | ||
| 3) | Engellilik, nedenleri,sınıflama, önleme | ||
| 4) | Engellilik, nedenleri,sınıflama, önleme | ||
| 5) | Engelli Bireylerin Hakları, Türkiye’ de Özel eğitim hizmetlerinin yapılandırılması | ||
| 6) | Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı | ||
| 7) | Özel eğitim gerektiren çocuklar ve özel eğitime giriş | ||
| 8) | Ara sınav | ||
| 9) | Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri | ||
| 10) | Zihinsel Engelli Çocuklar ve Eğitimleri | ||
| 11) | İşitme Engelli Çocuklar ve Eğitimleri/ Görme Engelli Çocuklar ve Eğitimleri | ||
| 12) | Otizm Spektrum Bozuklukları | ||
| 13) | Bedensel Engelli Çocuklar ve Eğitimleri | ||
| 14) | Dikkat Eksikliği Hiper Aktivite Sendromu, Özel öğrenme Güçlüğü | ||
| 15) | Engelli çocukları tanıma ve değerlendirme | ||
| 16) | Final | ||
|
|||
Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Orta | 3 En Yüksek |
| Ders Öğrenme Kazanımları | 1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Kazanımları | ||||||||||||||
| 1) Çocuk Gelişimi alanında temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 2) Çocuk gelişimi ile ilgili kazandığı bilgilerin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini karşılaştırmalı olarak değerlendirme ve yorumlama bilgisine sahiptir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 3) Tipik gelişim gösteren ve özel gereksinimi olan çocuklara yönelik gelişimsel destek programları hazırlar ve uygular. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 4) Çalışma ortamındaki araç-gereç,materyal, dokümanları kullanır, hazırlar ve bakımını yapar. | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 5) Çocuk gelişimi alanındaki temel bilgi ve becerileri kullanarak çocukların gelişimlerine ilişkin verileri yorumlar, değerlendirir, sorunları tanımlar ve çözüm yolları üretir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 6) Mesleği ile ilgili görev ve sorumlulukları etik değerlere bağlı olarak yerine getirir. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | ||||||||
| 7) Çocuk gelişimi alanında edindiği temel bilgileri kullanarak ekip içerisinde kendisine verilen bireysel sorumlulukları yerine getirir. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 8) Çocuk gelişimi alanı ile ilgili gelişmeleri takip eder ve bilgilerini yeniler. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
| 9) Yaşam boyu öğrenme bilincine sahip olarak öğrenme ihtiyaçlarını belirler, bilgiye ulaşmak için ilgili iletişim ve bilişim teknolojilerini, yazılı kaynakları kullanarak öğrenme etkinliklerinde bulunur. | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||
| 10) Dış görünüm, tavır, tutum ve davranışları ile topluma örnek olur. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | ||||||||
| 11) Türkçeyi doğru ve güzel kullanır, etkili iletişim becerileri sergiler. | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | ||||||||
| 12) Çocuk gelişimi alanı ile ilgili edindiği temel bilgi ve becerilere dayanarak ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir, sorunlara ilişkin çözüm önerilerini yazılı ve sözlü olarak aktarır. | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | ||||||||
| 13) Toplumsal sorumluluk bilinciyle yaşadığı sosyal çevre için yapılan mesleki proje, araştırma ve etkinlikler içerisinde yer alır. | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | ||||||||
| 14) Çocuk gelişimi alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı ileri düzeydeki bilgileri içselleştirir, geneller ve öğrendiğini sergiler. | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | ||||||||
Ders Öğretme, Öğrenme Yöntemleri
| Soru-Cevap | |
| Vaka Problemi Çözdürme/ Drama-Rol/ Vaka Yönetimi | |
| Laboratuvar | |
| Sayısal Problem Çözme | |
| Alan çalışması | |
| Grup Çalışması / Ödevi | |
| Bireysel Ödev | |
| WEB Tabanlı Öğrenme | |
| Staj | |
| Yerinde Uygulama | |
| Proje Hazırlama | |
| Rapor Yazma | |
| Seminer | |
| Süpervizyon | |
| Sosyal Faaliyet | |
| Mesleki Faaliyet | |
| Mesleki Gezi | |
| Uygulama (Modelleme, Tasarım, Maket, Simülasyon, Deney vs.) | |
| Okuma | |
| Tez Hazırlama | |
| Arazi Çalışması | |
| Öğrenci Kulüp ve Konseyi Faaliyetleri | |
| Diğer | |
| Logbook | |
| Röportaj ve sözlü görüşme | |
| Araştırma | |
| Film izleme | |
| Kaynakça oluşturma | |
| Sözlü, yazılı ve görsel bilgi üretme | |
| Fotoğraf çekimi | |
| Eskiz çizimi | |
| Harita üzerinde işaretleme | |
| Harita okuma | |
| Doku örneği alma | |
| Malzeme arşivi oluşturma | |
| Kendi fikrini ve çalışmalarını sunma ve sergileme |
Değerlendirmeye Sistemi
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Aktivite Sayısı | Katkı Payı |
| Devam | % 0 | |
| Laboratuar | % 0 | |
| Uygulama | % 0 | |
| Uygulama Sınavı | % 0 | |
| Küçük Sınavlar | % 0 | |
| Ödev | % 0 | |
| Sunum | % 0 | |
| Projeler | % 0 | |
| Derse Özgü Staj | % 0 | |
| Alan Çalışması | 2 | % 0 |
| Makale Kritik | % 0 | |
| Makale Yazma | % 0 | |
| Modül Grup Çalışması | % 0 | |
| Beyin Fırtınası | 14 | % 0 |
| Rol Oynama + Dramatize Etme | % 0 | |
| Sınıf Dışı Ders Çalışma | 14 | % 0 |
| Ön Çalışma, Pekiştirme | % 0 | |
| Uygulama Tekrarı vb. | % 0 | |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | 7 | % 0 |
| Proje Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Rapor Hazırlama + Sunma | 10 | % 0 |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | % 0 | |
| Sözlü Sınav | % 0 | |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40 |
| Final | 1 | % 60 |
| Pratik Final | % 0 | |
| Rapor Teslimi | % 0 | |
| Bütünleme | % 0 | |
| Bütünleme Pratik | % 0 | |
| Kanaat Notu | % 0 | |
| Kurul-Committee | % 0 | |
| Yazma Ödev Dosyası | % 0 | |
| Portfolyo | % 0 | |
| Take-Home Sınav | % 0 | |
| Seyir Defteri | % 0 | |
| Katılım | % 0 | |
| Tartışma | % 0 | |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTU KATKISI | % 40 | |
| YARIYIL SONU ÇALIŞMALARININ BAŞARI NOTUNA KATKISI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
İş Yükü ve AKTS Kredisi Hesaplaması
| Aktiviteler | Aktivite Sayısı | İş Yükü |
| Ders Süresi | 14 | 56 |
| Laboratuvar | ||
| Uygulama | ||
| Uygulama Sınavı | ||
| Derse Özgü Staj | ||
| Alan Çalışması | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | ||
| Makale Kritik | ||
| Makale Yazma | ||
| Modül Grup Çalışması | ||
| Beyin Fırtınası | ||
| Rol Oynama + Dramatize Etme | ||
| Sınıf Dışı Ders Çalışma (Ön Çalışma, Pekiştirme, Uygulama Tekrarı Vb.) | 14 | 14 |
| Ödevler (okuma, yazma, film izleme vs.) | 14 | 14 |
| Proje Hazırlama + Sunma | ||
| Rapor Hazırlama + Sunma | 14 | 14 |
| Sunum / Seminer Hazırlama + Sunma | ||
| Sözlü Sınav | ||
| Ara Sınavlara Hazırlanma | 7 | 14 |
| ARA SINAV (Vize) | 1 | 2 |
| Genel Sınava Hazırlanma | 14 | 28 |
| GENEL SINAV (Final) | 1 | 2 |
| Katılım | ||
| Tartışma | ||
| Portfolyo | ||
| Take-Home Sınav | ||
| Seyir Defteri | ||
| Toplam İş Yükü | 144 | |
| AKTS (30 saat = 1 AKTS ) | 4 | |